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　　第六章 體育課程的實(shí)施

　　一、填空

　　1課程實(shí)施實(shí)質(zhì)上由三個(gè)階段組成：起始階段、實(shí)施階段、維持階段。

　　2從體育課程實(shí)施內(nèi)部看，包括體育課程_采用、調(diào)適、應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3體育課程實(shí)施的取向有忠實(shí)取向、相互適應(yīng)取向、創(chuàng)生取向_。

　　4實(shí)施體育課程改革應(yīng)遵循的原則可靠有效、互動(dòng)性、可行性、靈活性、突出重點(diǎn)

　　5體育課程計(jì)劃應(yīng)重點(diǎn)包括人員、計(jì)劃、過(guò)程三個(gè)要素。

　　6體育教師、校長(zhǎng)和體育課程工作者經(jīng)常進(jìn)行交流與探討，這是體育課程實(shí)施成功的關(guān)鍵。

　　7在實(shí)施體育課程的過(guò)程中，所謂從上至下的策略即是以國(guó)家和地區(qū)為中心的逐漸推進(jìn)實(shí)施的策略。

　　8從中間向上的策略，認(rèn)為學(xué)校_是體育課程改革最適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

　　9體育課程實(shí)施是調(diào)和影響體育課程實(shí)施諸因素，平衡體育課程理想與實(shí)施情景的系列關(guān)系，創(chuàng)造體育課程教學(xué)新文化的過(guò)程。

　　10體育教研員負(fù)責(zé)組織體育課程編制和實(shí)施，還要負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)_體育教師的工作。

　　二、判斷

　　1課程實(shí)施是指“把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程”。

　　2體育教研員和家長(zhǎng)也是體育課程的實(shí)施者。

　　3體育教師、其他科任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)都支持和參與改革是新體育課程變革成功的必要條件。

　　4體育課程實(shí)施不包括對(duì)體育課程改革的介紹說(shuō)明，以及其他教育場(chǎng)所實(shí)施體育課程的變革。

　　5體育課程改革需要學(xué)校內(nèi)部的支持與理解，不需要學(xué)校外部的幫助。

　　6體育教師就是要把教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生。

　　7體育課程實(shí)施就是將設(shè)計(jì)好的體育課程給體育教師采用，一旦體育課程被采用，體育課程編制就大功告成了。

　　8校長(zhǎng)不但可以影響體育課程組織的環(huán)境，而且可以對(duì)體育課程改革參與者起到支持作用。

　　9從中間向上的策略除要著眼于學(xué)校整體的發(fā)展，更重要的是通過(guò)體育教師創(chuàng)造條件，推動(dòng)與協(xié)助體育教師參與變革。

　　10學(xué)生不是體育課程實(shí)施的主要參與者。

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　　三、論述

　　論述體育課程實(shí)施過(guò)程中影響體育教師參與改革的因素，并提出相應(yīng)對(duì)策。