本大綱對應教材版本為：《認知心理學》（重排版），王甦、汪安圣，北京大學出版社，2006年8月重排版。

高綱1870

江蘇省高等教育自學考試大綱

28665  認知心理學

南京師范大學編（2021年）

江蘇省高等教育自學考試委員會辦公室

Ⅰ 課程性質與課程目標

一、課程性質和特點

《認知心理學》是江蘇省高等教育自學考試心理健康教育專業（獨立本科段）不考英語者的換考課程，是探索人類認知過程和認知特點的一門學科。認知心理學自20世紀50年代中期以來，隨著科學技術的發展，逐步形成了信息加工理論和聯結主義理論兩大學術流派，并成為發展最快的心理學分支學科之一。

二、課程目標（評價目標）

《認知心理學（重排本）》共分為11章，介紹了認知心理學的基本原理和方法，以及對各種重要認知過程的研究，包括知覺、注意、記憶、表象、思維和言語等。對記憶過程分章闡述了記憶結構、短時記憶和長時記憶。對思維過程則分章闡述了概念、問題解決和推理。著重介紹了各種認知過程的模型，同時指明各種認知模型存在的問題和爭論，使讀者可以了解認知心理學的全貌，有助于作深入的思考。設置本課程的目標是：通過本課程的學習，使學生能夠了解認知心理學的研究內容、主要理論、主要實驗研究。通過本課程的學習，能夠鍛煉學生思考問題的能力，幫助學生更好的理解心理現象并應用心理學理論和方法去解決實際問題。

三、與相關課程的聯系與區別

認知心理學課程具有較強的專業性，也具有一定的綜合性。課程涉及當代心理學的基本理論和前沿課題。與生理心理學、認知神經科學、計算機科學、心理語言學等學科相互交叉。學習相關領域的知識，有助于更好地掌握認知心理學的相關理論和技術。

四、課程的重點和難點

重點：課程的重點是認知心理學概述、感知覺、注意、瞬時記憶、短時記憶和闡釋記憶。

次重點：語言、知識的建構與表征、思維、問題解決和元認知。

一般難點：認知心理學的基本概念、人的信息加工系統、推理和言語。

Ⅱ  考核目標

本大綱在考核目標中，按照識記、領會、簡單應用和綜合應用兩個層次規定其應達到的能力層次要求。兩個能力層次是遞進關系，各能力層次的含義是：

識記（Ⅰ）：要求考生能夠識別和記憶本課程中有關認知心理學概念及認知活動原理的主要內容，并能夠根據考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。

領會（Ⅱ）：要求考生能夠領悟和理解本課程中有關認知概念及原理的內涵及外延，理解相關認知心理學知識，并能根據考核的不同要求對認知和認知神經活動問題進行解釋。

簡單應用（Ⅲ）：要求考生能夠根據已知的經濟法律事實，對經濟法律問題進行某一經濟法領域的法律分析和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷。

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