第七章 課程 　　一、選擇題

　　1、目前在我國高中及部分小學、初中所開設的研究性學習課程就其主要性質而言是一種( )。

　　A.學科課程 B. 活動課程 C. 綜合課程 D.經驗課程

　　2、課程的一般結構是( )。

　　A.課程計劃-課程標準-教科書 B.課程總目標-領域目標-學科目標

　　C.課程目的-課程評價-課程實施 D.知識-經驗-活動

　　3、國家對某一學科的教學內容及進度作出規定的指導性文件稱為( )

　　A.教學計劃 B.課程計劃 C.教科書 D.課程標準

　　4、學科中心主義課程論的代表人物是( )。

　　A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈

　　5、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。

　　A.知識 B.能力 C.直接經驗 D.間接經驗

　　6、于1967年提出目標游離評價模式的是( )

　　A.斯塔克 B.斯塔佛爾比姆 C. 斯克里文 D. 普洛沃斯

　　7、布魯納指出無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，據此而建立的課程理論是( )

　　A.存在主義課程論 B.學科中心主義課程論

　　C.社會改造主義課程論 D.后現代主義課程論

　　8、在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的教育家是( )

　　A.亞里士多德 B.桑代克

　　C.赫爾巴特 D.夸美紐斯

　　9、我國中小學課程(教學)計劃的最基本部分是( )

　　A.課程設置 B.課時分配 C.學科順序 D.學周安排

　　10、學校課程改革中主要是改革 ( )

　　A.課程設計 B.課程制訂 C.教材編制 D.課程設置

　　11、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，基礎教育建立新的課程體系，試行(　)

　　A.國家課程　B.地方課程　C.校本課程　D.三者都是

　　12、“學校課程中相關的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動。”這一觀點反映的課程理論是( )

　　A.后現代主義課程論 B.經驗主義課程論

　　C.學科中心主義課程論 D.存在主義課程論

　　13、后現代主義課程論的主要代表人物是美國學者( )

　　A.奈勒 B.多爾 C.杜威 D.巴格萊

　　14、突破了學科界限,體現某類知識體系之間內在聯系的課程是( )

　　A.綜合課程 B.選修課程 C.活動課程 D.學科課程

　　15、學科課程又稱( )

　　A.綜合課程 B.分科課程 C.活動課程 D.核心課程

　　16、指出“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構。”的是( )

　　A.布魯納 B.克伯屈 C.贊科夫 D.懷特海

　　17、課程標準明確提出培養學生的三個目標是( )

　　A.知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。

　　B. 知識、情感、意志

　　C.面向世界，面向未來，面向現代化

　　D. 世界觀，人生觀、價值觀。

　　18、學科的設置和安排是通過( )體現出來的

　　A.課程計劃 B.課程標準 C.教學內容 D.教科書

　　19、“公認的課程定義，已從學程的內容、科目及學程表，變為在學校領導或指導下給學習者提供的一切經驗。”這一課程觀傾向于認為課程是(　)

　　A.學科 B.文化 C.目標 D.體驗

　　20、20世紀80年代以來，人們已不再滿足于對課程計劃制定的重視，紛紛開始重視課程變革過程中的(　)

　　A.課程內容的選擇 B.課程內容的組織

　　C.課程實施 D.課程評價