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第六章 教育制度 　　一、選擇題

　　1、教育制度的主體是( )

　　A.學(xué)校教育制度 B.教育體制

　　C.社會(huì)教育制度 D.業(yè)余教育制度

　　2、普通中小學(xué)的雙重任務(wù)是( )

　　A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能

　　B.發(fā)展體力智力，培養(yǎng)思想品德

　　C.為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生，為社會(huì)輸送勞動(dòng)、后備力量

　　D.培養(yǎng)腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者

　　3、學(xué)制中各級(jí)各類(lèi)學(xué)校分段的主要依據(jù)是( )

　　A.文化傳統(tǒng) B.青少年兒童的年齡特征

　　C.人口狀況 D.社會(huì)制度

　　4、學(xué)校的出現(xiàn)意味著人類(lèi)( )

　　A.文字的產(chǎn)生 B.階級(jí)的出現(xiàn)

　　C.生產(chǎn)力的發(fā)展 D.正規(guī)教育制度的產(chǎn)生

　　5、教育制度在廢止之前要求個(gè)體必須無(wú)條件地遵守，這說(shuō)明教育制度具有一定的( )

　　A.客觀性 B.強(qiáng)制性 C.價(jià)值性 D.教育性

　　6、反應(yīng)一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指( )

　　A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

　　7、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于( )

　　A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)末

　　8、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于( )年。

　　A.1985年 B.1993年 C.1999年 D.2001年

　　9、制度化教育出現(xiàn)的標(biāo)志是( )

　　A.人類(lèi)教育的產(chǎn)生 B.古代學(xué)校的出現(xiàn)

　　C.近代學(xué)校系統(tǒng)的形成 D.終身教育的實(shí)現(xiàn)

　　10、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展(　　)

　　A.高等教育 B.中等教育 C.職業(yè)技術(shù)教育 D.初等教育

　　11、1981年，北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是( )

　　A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制

　　12、教育制度的類(lèi)型是多種多樣的，可以從多種角度進(jìn)行劃分。下面從教育階段角度劃分的一種教育制度是(　)

　　A.高等教育制度 B.特殊教育制度

　　C.獎(jiǎng)懲作息制度 D.封建社會(huì)的教育制度

　　13、不同的社會(huì)歷史時(shí)期和不同的文化背景下，教育制度就不同，這說(shuō)明教育制度具有(　 )

　　A.客觀性 B.強(qiáng)制性 C.歷史性 D.教育性

　　14、人們不能隨心所欲地制定或廢止教育制度，必須依循一定的規(guī)律，這說(shuō)明教育制度具有一定的( )

　　A.客觀性 B.強(qiáng)制性 C.價(jià)值性 D.教育性

　　15、由專(zhuān)門(mén)的教育人員、機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行制度所構(gòu)成的教育形態(tài)是( )

　　A. 制度教育 B. 非制度化的教育　C. 家庭教育　 D. 社會(huì)教育

　　16、我國(guó)建國(guó)后推行新學(xué)制的時(shí)間是( )

　　A.1949年10月 B.1950年10月

　　C.1951年10月 D.1958年9月

　　二、辨析

　　通常我們所說(shuō)的教育制度實(shí)際上所指稱(chēng)的就是學(xué)校教育制度

　　三、簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)述學(xué)制確立的依據(jù)。

　　四、論述題

　　論述新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)學(xué)校教育制度的變革，你能從中得到什么經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我國(guó)當(dāng)前學(xué)制改革有哪些重要啟示?