一、名詞解釋：

記憶：人腦對經歷過事物的反應。(是經驗的印留、保持和再作用的過程。)

再認：是對過去感知過的對象在接觸時，有熟悉之感，知道它是知覺過的對象。(是指曾經接觸過的事物再次出現的時候能夠識別出來。)

遺忘：識記過的內容在一定條件下不能或錯誤地恢復與提取。(是指對識記過的材料不能回憶或再認，或者表現為錯誤的回憶或再認。)

前攝抑制：是指先學習的材料對后學習的材料發生干擾作用。

倒攝抑制：是指后學習的材料對先學習的材料發生干擾作用。

記憶表象：是感知過的事物不再面前時，在頭腦中出現該事物的形象，是由其它事物或語詞喚起的。(是指人在知覺客觀事物后，在人腦中所保存的形象。)

二、填空

1、表象既有 直觀性 ，又有 概括性 ，在人的認識過程中占有重要地位，常被人們看作知覺與思維相聯系的橋梁。

2、學習某種材料后，達到一次完全背誦后仍繼續學習，叫 過度學習 。

3、 再認 或 回憶是從記憶系統提取信息的兩種形式，也是記憶的最終目的。

4、良好的記憶品質有以下四個特征：記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準確性和記憶的準備性。

5、根據有無預定的目的、任務，可以把識記分為 有意識記 、 無意識記 兩種。

6、根據表象產生的信息來源不同，可以將表象分為 視覺表象 、 聽覺表象 和 運動表象 等。

7、記憶有很多種，根據記憶所加工的信息的內容的不同，可以將記憶分為四種, 動作記憶 、 形象記憶 、 語詞邏輯記憶 和 情緒記憶 。

8、記憶的過程包括 識記 、保持 、再認和回憶三個基本環節。

9、 艾賓浩斯 是第一個對人類記憶進行科學實驗的人。

10.記憶的內容主要是以(表象)和(語詞)的表現形式儲存在頭腦中的。

11.三級記憶說根據記憶在人腦中存留時間的長短把整個記憶系統分為(瞬間記憶)、(短時間記憶)和(長時間記憶)三個階段。

12.學習后過兩天測得的記憶保持量比學習后立刻測得得保持量更高、更全面的現象，叫記憶的(恢復或回漲)。

13.遺忘的心理原因目前主要有三種解釋，它們分別是(痕跡衰退說)、(壓抑說)和(干擾說)。

14.遺忘的規律是(先快后慢)。

15.老師一時叫不出某個學生的名字，卻能迅速從名冊中找到，就其提取方式來說，屬于記憶過程中的(恢復)。

16.一般來說，畫家善于(形象)記憶，數學家善于(語詞邏輯記憶)記憶

三、選擇題

1、前攝抑制和倒攝抑制的概念和 A 相關聯。

A.干擾說 B.衰減說 C.信息處理理論 D.腐蝕理論

2、記憶過程包括以下幾個基本環節 D 。

A.再認和回憶 B.保持和遺忘

C.識記、保持和遺忘 D.識記、保持、再認或回憶

3、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了 B 。

A.識記后不會遺忘 B.遺忘是先快后慢的

C.遺忘是逐漸產生的 D.遺忘是先慢后快的

4、艾賓浩斯遺忘曲線表明，復習時主要應采取 C 。

A.合理地分配復習時間 B.采取多樣化的復習方法

C.及時復習 D.試圖回憶和反復閱讀相結合

5、一個較長的學習材料，它的開頭與末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是因為受到了 A 的影響。

A.前攝抑制和倒攝抑制 B.倒攝抑制和干擾抑制

C.前攝抑制 D.倒攝抑制

6、短時記憶的容量是 C 。

A. 非常大 B 5——9 C 5——9個組塊 D所有信息

7、根據記憶的內容不同，可以把記憶分成 ABCD 。

A 形象記憶、 B 邏輯記憶 C 情緒記憶 D 運動記憶

E無意記憶 F有意記憶

8、后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用叫做 A 。

A.倒攝抑制 B.前攝抑制 C.干擾 D.抑制

9、在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他(她)的姓名，但確認是認識的，此時的心理活動是 D 。

A.重現 B.保持 C.回憶 D.再認

10、從學習程度方面來說，學習重復的次數越多，就越不容易遺忘。當學習重復的次數達到能剛好完全背誦的 B 時，對阻止遺忘的效果最好。

A 110% B 150% C 200% D 200%以上

11、事先沒有預定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的識記叫做 B 。

A.機械識記 B.無意識記 C.重復識記 D.有意識記

12、學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續活動保持的效果更好，這是由于 C 。

A.過度學習 B.記憶的恢復現象

C.無倒攝抑制的影響 D.無前攝抑制的影響

13、感覺記憶的容量是 C 。

A. 所有信息 B 5——9 C 5——9個組塊 D非常小

14.識記內容主要是以(C)的表現形式儲存在頭腦中的。

A.話和圖 B.情感和事例 C.表象和語詞 D.具體事物和抽象概念

15.瞬時記憶最明顯的例證是(D)。

A.感知覺 B.幻覺 C.錯覺 D.后像

16.根據儲存時間的長短劃分的保持量最小的記憶是(D)。

A.長時記憶 B.運動記憶 C.情緒記憶 D.短時記憶

17.若要增加短時記憶的容量，一般是通過(B)來完成的。

A.延長記憶的時間 B.擴大每個組塊的信息量

C.增加記憶的內容 D.改變記憶的速度

18.從記憶的角度講，教師和家長對學生潛移默化的影響屬(C)。

A.情感記憶 B.意義識記 C.無意識記 D.有意識記

19.學習后過兩天測得的保持量比學習后立刻測得保持量更高、更全面，這種現象屬于記憶的(C)。

A.再認 B.重現 C.恢復 D.保持

20.填圖題主要是通過(D)來完成的。

A.識記 B.重現 C.保持 D.再認

21.記憶保持曲線最早由(C)提出。

A.亞里斯多德 B.馮特 C.艾賓浩斯 D.弗洛伊德

22.艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘進程是(A)。

A.先快后慢 B.先慢后快 C.遺忘平緩 D.基本不遺忘

23.“張冠李戴”主要是記憶的(B)太差造成的。

A.敏捷性 B.準確性 C.持久性 D.準備性

16、一般說打字員對文稿中文字的記憶是(B)記憶

A.長時記憶 B.感覺記憶 C.情緒記憶 D.短時記憶

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