《傳播學概論》是新聞學，廣告學專業自學考試的專業必修課。這是一門理論色彩十分強烈的課程，從不同角度提出和研究經過科學研究與實踐檢驗而得出的各種具體的傳播學的理論，并且分析了與此相關的各種傳播模式，傳播功能，傳播學的研究方法等等。

　　因為這門課理論色彩較濃，內容比較抽象，同時這門學科又是一門由西方引進的學科，這些給考生的學習，理解，記憶等都帶來了一定的困難，每年《傳播學概論》考試通過率也不是很高。

　　本課程輔導教材有許多，但是大都大同小異。我們從一個新的角度來進行輔導，一是抓知識的脈絡思路，知識的脈絡思路清楚了，具體知識就容易掌握了；二是知識的歸納，大學的學習需要掌握大學的學習方法與學習技巧，知識的歸納法是一種既實用又便捷的學習方法，可以把復雜的知識變簡單，容易掌握，容易記憶。三我們只提供了具體知識的知識要點，沒有作展開，展開理解部分需要同學們自己研讀教材去把握。

　　全書共分為三大部分：

　　第一章 導論

　　第一部分

　　第二章 傳播學的興起與學術源流

　　基礎理論部分 第四章 傳播過程的理論和傳播模式

　　第五章 傳播學的研究方法

　　第六章 傳播的控制研究

　　全 書 第七章 內容分析和信息交流

　　總體脈絡 第二部分

　　第八章 傳播媒介與有關理論

　　拉斯韋爾的五個W 第九章 受傳者研究

　　第十章 傳播效果研究（上）

　　第十一章 傳播效果研究（下）

　　第十二章 傳播學的評判學派

　　第三部分

　　第十三章 高新科技對傳播的影響

　　第一章 導論

　　學習要點：本章是對傳播學總體理論知識的論述。概述了傳播學最基本的知識：傳播現象的由來及發展；傳播的定義與層次，傳播學研究的對象，研究的范圍；傳播學與新聞學，大眾傳播學的聯系，學習傳播學的現實意義等等。共分為四節。需要記憶的知識比較多，也就是屬于名詞解釋的題較多。

　　傳播現象由來已久

　　傳播現象 傳播定義

　　傳播活動的演變

　　研究范圍

　　傳播學研究范圍，對象 研究對象

　　本章知識脈絡 傳播的主要層次

　　傳播學與大眾傳播學

　　傳播學與大眾傳播學 傳播學與新聞學

　　傳播學的意義

　　第一節 植根于人類社會生活的傳播現象

　　一、基本概念

　　傳播；：傳播原來含義較廣，如交流，通訊，交際，交往等等，基本意思是“與他人建立共同的意識”。在傳播學中，傳播被定義為：“帶有社會性的，共同性的人類信息交流的行為與活動。

　　二、重點問題

　　1、人類社會的傳播現象是怎樣產生與發展的？

　　傳播作為一種社會現象，是和人類文化史，社會發展史并存的，傳播是一種社會行為，它的產生與發展是由來已久的。

　　2、“傳播”定義的三種類型。

　?。?） 傳播是信息的共享；

　　（2） 傳播是有意圖地施加影響；

　?。?） 傳播是信息交流的互動過程；

　　3、傳播活動的演變過程。

　?。?） 傳播活動是隨著人類社會生活與信息交流的推進而不斷發展與完善的；

　?。?） 人類社會的傳播方式雖然簡單，但是卻是多通道，多樣化的。

　　4、怎樣看待傳播與生產力，生產關系的關系？

　　生產力，生產關系是社會發展的主要因素與推動力量，傳播主要圍繞生產力，生產關系進行的信息交流，溝通，擴散。

　　三、識記

　　第2頁，最后一段：對傳播學理論的研究，是在20世紀20年代開始的，傳播學成為多科性，集納型的邊緣學科。

　　第一次提出“大眾傳播科學”概念的是：美國的拉斯韋爾