慕尼黑

　　作者：艾青，原名蔣海澄，作品有詩集《大堰河》、《北方》、《歸來的歌》，長詩《向太陽》、《火把》等。

　　1.簡答本篇的主題意蘊

　　這首詩以1938年秋納粹德國首領希特勒與英、法、意三國首腦在德國慕尼黑簽訂慕尼黑協定，強行侵占鄰國捷克斯洛伐克的蘇臺德地區一事為歷史背景，以生動形象的擬人化手法，概括描述了這一段沉痛的人類歷史，并告誡人們不要忘記與戰爭狂人“鬼混”、出賣鄰居，引發起歐洲戰爭大火的慘痛的歷史教訓，體現了作者對世界和平、自由和正義的向往和肯定。

　　2.簡析擬人化手法對表達主題的作用

　　藉機智的擬人化手法，從一個虛擬的啤酒店主婦身上寫出一段觸目驚心的歷史，又藉同樣是機智的樸實敘述，將歷史和現實捏合起來，是這首詩構思上值得稱道之處。它不僅取得了以簡馭繁的藝術效果，而且使這首帶有濃烈政治色彩的詩作別具一種風神靈活的氣韻，一種雋永會心的情味。

　　雙桅船

　　作者：舒婷，原名龔佩瑜，著有詩集《雙桅船》等，并和顧城合著有《舒婷顧城抒情詩選》。本文“朦朧詩”派的代表性作品之一。

　　1.簡析本詩中“雙桅船”和“岸”的多重象征含義

　　那么，這雙桅船是指的什么，那海岸又是代表什么呢？你不妨把他們假設為一對熱戀中的情人，而《雙桅船》也就可以說是一首情詩。但這海岸又實在不止是一位情人的代表，它似乎還象征著某種比情人更為闊大深厚的事物，你甚至可以說它象征著祖國、民族、以及其他許多令人起敬的東西。另外，假如我們不一定要把它具體歸結為某一種事物，而只是說這首詩表達了詩人對一種遠比自己更加博大深沉的力量的欽慕、呼喚和追求，是不是也同樣可以呢？無論是對一個飽經歷顛簸的民族來說，還是對一個在持續的風浪和動蕩時期里成長起來的姑娘來說，這樣的欽慕和呼喚都是非常自然的。在某種意義上甚至可以說，雙桅船的心境正是我們許多人共同的心境。也許正是這一點，使這首詩對歷經劫難的中國人——無論老少——都產生了吸引力。

　　中國，我的鑰匙丟了

　　作者：梁小斌，著有詩集《少女軍鼓隊》等，代表詩作有《雪白的墻》、《中國，我的鑰匙丟了》等。

　　1.簡析本篇的主題意蘊。

　　《中國，我的鑰匙丟了》以“尋找”和“思考”在中國丟失了的“鑰匙”這樣一組象征性的系列意象，藝術地概括了“文革”期間青年一代的處境和心態，他們有過迷惘和失落，但并不失卻信念，在歷經劫難后學會了追求和思考。當年輕人厭倦了十年動亂并想離它歸家時，卻發現鑰匙已經在“沿著紅色的大街瘋狂地奔跑”時丟失了。他走不進門去，也打不開抽屜，兒時的畫冊和夾在書頁里的三葉草也都無法找到。他為些感到悲哀，但又不僅僅是哀嘆，而是發出了頑強尋找“鑰匙”的宣言。

　　2.簡析詩中“鑰匙”意象的象征意義

　　作為全詩核心意象的“鑰匙”具有豐富的象征意蘊。對抒情主人公來說，打開家門抽屜和書櫥，都需要鑰匙；而家、抽屜里的畫片、書籍與書頁里的三葉草等又組成了一個象征系列。從瘋狂的政治喧囂中返回親情溫馨的家里，需要打開家門的鑰匙；使創傷的心靈通過“畫片”和“三葉草”回到純真的童年，需要打開抽屜的鑰匙；打開書櫥，尋找書籍所開拓象征的知識、愛情和信仰的新世界同樣需要鑰匙，但不知丟失在何處的鑰匙該已被風雨銹蝕了，在對青春期心靈足跡的痛苦反思中，抒情主人公認真而執著地尋找著。

　　3.簡析本篇所采用的藝術手法

　　象征化手法的運用，不僅使作品對“文化大革命”的否定避開了越露的政治性評述，而且也大大增強了詩意的涵蓋面；相當沉痛的心理體驗由詩人以純真、淺顯的孩童口氣道出，又使作品具有一種特殊的情感魅力。