一、 單選題

1、某天深夜，小霞給”心理熱線“打進(jìn)電話來說：”我不想活在這個(gè)世界上了。“這時(shí)接熱線的社會(huì)工作者應(yīng)該( )

A進(jìn)行接案

B提供緊急介入服務(wù)

C向機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)

D對(duì)小霞的問題進(jìn)行預(yù)估

2、某社區(qū)貧困空話有位10歲腦癱兒童，父母雙雙下崗，家境貧困，無錢支付高昂的康復(fù)醫(yī)療費(fèi)，也無力送孩子讀書，長(zhǎng)期封閉的生活環(huán)境造成孩子性格孤僻、內(nèi)向，存在較嚴(yán)重的心理問題。社會(huì)工作者小張經(jīng)過需求評(píng)估，認(rèn)為( )需要不是該殘疾兒童當(dāng)前的主要需要。

A醫(yī)療康復(fù) B心理輔導(dǎo) C接受教育 D價(jià)值實(shí)現(xiàn)

3、王明今年40賋出頭，正義感很強(qiáng)，好打抱不平。在一次見義勇為時(shí)，王明行為過當(dāng)，致犯罪嫌疑人重傷，被判有期徒刑三年，緩刑三年，是社會(huì)工作者老李的服務(wù)對(duì)象。王明對(duì)自己被判刑非常困惑，情緒低落。面對(duì)王明的困惑，社會(huì)工作者最適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

A勸他在緩刑管閑事，好好反省自己

B肯定他見義勇為的行為，使其能夠肯定自己

C對(duì)他的問題不作正面回應(yīng)，防止他情緒波動(dòng)

D指出他沖動(dòng)好斗的性格特征，讓他反思自己的行為。

4、社會(huì)工作者小王將社區(qū)11位智障兒童的家長(zhǎng)組成一個(gè)互助支持小組，加強(qiáng)家長(zhǎng)的支持體系建設(shè)，使家長(zhǎng)之間建立友誼、互助支持、充分發(fā)揚(yáng)自身資源。為整合并充分利用這些資源，小王以下介入策略不恰當(dāng)?shù)氖? )

A讓組員分擔(dān)彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴

B帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多的資源

C幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力

D協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺(tái)。

5、王某因犯盜竊罪被判服刑5年，妻子因此與他離婚，并賣掉了原先的住房，帶著兒子回了娘家。假釋出獄后王某成為社區(qū)矯正的對(duì)象。他只能與年邁多病的母親住在一起，生活十分窘迫。在找工作屢遭失敗后，王某對(duì)社區(qū)矯正的監(jiān)管措施產(chǎn)生了抵觸情緒。根據(jù)有重點(diǎn)、分制訂矯正工作計(jì)劃的原則，社會(huì)工作者當(dāng)前首要的介入行動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是( )

A宣講社會(huì)矯正的意義，使王某提高認(rèn)識(shí)，服務(wù)監(jiān)管

B王某參加就業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)

C協(xié)助王某獲得城市最低生活保障維持基本生活

D做王某前妻的工作，建立聯(lián)系

6、老楊在城里的建筑工地打工，由于包工頭攜款逃跑，他和工人們辛苦工作一年卻沒有拿到一文錢，于是身無分文的他來到救助站尋求幫助。此時(shí)，社會(huì)工作人員從專業(yè)角度提供的適當(dāng)幫助應(yīng)是( )

A幫助他一起分析面臨的情況

B對(duì)他進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)，勸他接受事實(shí)

C為老楊買返鄉(xiāng)車票，把他送回家

D按照老楊提供的線索，協(xié)同警方追討包工頭

7、接觸和初步面談后，遇到以下哪種情況社會(huì)工作者可以終結(jié)服務(wù)?( )

A服務(wù)對(duì)象不愿意熱愛服務(wù)、機(jī)構(gòu)功能不符合服務(wù)對(duì)象需要或問題已經(jīng)

B社會(huì)工作者由于不喜歡服務(wù)對(duì)象，決定終結(jié)服務(wù)

C服務(wù)對(duì)象的需要條例機(jī)構(gòu)的職責(zé)，但是機(jī)構(gòu)不愿提供服務(wù)

D社會(huì)工作者因個(gè)人原因沒有時(shí)間處理服務(wù)對(duì)象的問題

8、小華第一次到機(jī)構(gòu)與社會(huì)工作者面談時(shí)，社會(huì)工作者向小華介紹了自己的姓名、所從事的工作、個(gè)人專長(zhǎng)、將怎樣提供服務(wù)等，社會(huì)工作者面談時(shí)使用了( )技巧。

A溝通 B傾聽 C同感 D主動(dòng)介紹自己

9、悅?cè)荷鐣?huì)工作者事務(wù)所為了幫助某打工子弟小學(xué)獲得發(fā)展，通過宣傳進(jìn)行政策倡導(dǎo)，改變學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的思想觀念，鼓勵(lì)學(xué)生和老師積極參加學(xué)校建設(shè)活動(dòng)，協(xié)助調(diào)動(dòng)各種社區(qū)和社會(huì)資源投入學(xué)校，社會(huì)工作事務(wù)所的這種介入屬于(C )

A直接介入 B間接介入 C綜合介入 D整體介入

10、社會(huì)工作者自己希望通過幫助小葉上就業(yè)指導(dǎo)班或者找工作來改變小葉無所事事的生活狀態(tài)，未經(jīng)小葉同意，社會(huì)工作者將其列入介入行動(dòng)，最后發(fā)現(xiàn)小葉并不愿意那么做，社會(huì)工作者的這種做法違背了選擇介入行動(dòng)的( )原則。

A個(gè)別化

B考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)

C與服務(wù)對(duì)象相互依賴

D以人為本、服務(wù)對(duì)象自決