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　　1.【題干】在教育學史上，率先把“教育學”作為一門獨立學科提出來的學者是(　)。

　　【選項】

　　A.亞里士多德

　　B.夸美紐斯

　　C.昆體良

　　D.培根

　　【答案】D

　　【解析】1623年，培根在《論科學的價值和發展》一文的科學分類中，首次把“教育學”作為一門獨立的學科提了出來，與其他學科并列。

　　【考點】緒論――教育學的產生與發展

　　2.【題干】盧梭認為“出自造物主的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。”因而他主張(　)。

　　A.普及教育

　　B.強迫教育

　　C.民主教育

　　D.自然教育

　　【答案】D

　　【解析】本題考查教育階段中的代表人物及主要觀點

　　A.普及教育――夸美紐斯“把一切知識交給一切人”。《大教學論》

　　B.強迫教育――義務教育即強迫教育。

　　C.民主教育――杜威，“教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改組”代表作《民主主義與教育》。

　　D.自然教育――盧梭，《愛彌兒》

　　【考點】緒論――教育學的發展

　　3.【題干】19世紀末20世紀初出現的，主張“以兒童為中心”組織教育教學活動的教育學流派屬于(　)。

　　【選項】

　　A.文化教育學

　　B.實用主義教育學

　　C.批判教育學

　　D.馬克思主義教育學

　　【答案】B

　　【解析】實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，對20世紀整個世界的教育理論研究和教育實踐發展產生了極大的影響。代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。其基本觀點之一則是主張師生關系中以兒童為中心，教師只是學生成長的幫助者，而非領導者。

　　【考點】緒論――教育學的產生與發展

　　4.【題干】整個教育過程中起主導作用，也是學生身心發展主要影響源的要素是(　)。

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育內容

　　D.教育制度

　　【答案】A

　　【解析】教育者是從事教育活動的人，主要指教師。教育者是 教育活動的于主導者、實施者的地位。

　　【考點】第一章――學校教育的基本要素

　　5.【題干】社會主義教育與資本主義教育的根本區別在于(　)。

　　【選項】

　　A.教育目的

　　B.教育內容

　　C.教育方法

　　D.教育手段

　　【答案】A

　　【解析】社會主義教育與資本主義教育不同的地方突出地表現在教育目的和教育的社會屬性上。我們的教育是為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務的。

　　【考點】教育的產生與發展――教育的起源與發展

　　6.【題干】現代教育是促進國際理解、交流與合作的重要工具，是傳播和平理念，維護世界和平的主要工具。此表述體現了現代教育具有(　)。

　　A.科學性

　　B.公共性

　　C.國際性

　　D.未來性

　　【答案】C

　　【解析】現代教育的國際性是指：現代教育應該從態度、知識、情感、技能等方面培養受教育者從小就為一個國際化的時代做準備，也就是要面向世界。現代教育不僅是促進民族和國家發展的工具，而且也是促進國際理解、交流與合作的重要工具，是傳播和平理念，維護世界和平的主要工具。

　　【考點】第一章――現代教育的特征

　　7.【題干】19世紀末20世紀初，歐洲實施的學制主要是(　)。

　　【選項】

　　A.單軌制

　　B.雙軌制

　　C.分支型學制

　　D.單、雙軌制并存

　　【答案】B

　　【解析】現代學制首先產生于歐洲，其發展史依照兩條路線進行的。一條是自上而下的發展路線，另一條是自下而上的發展路線。這一發展的結果導致在19世紀末和20世紀初歐洲產生了所謂的雙軌制。

　　【考點】學校――學校概述

　　8.【題干】我國首次規定了中小學實行“六三三”分段的學制是(　)。

　　【選項】

　　A.壬寅學制

　　B.癸卯學制

　　C.壬戌學制

　　D.戊戌學制

　　【答案】C

　　【解析】1922年頒布的“壬戌學制”是在總結民國以來學校發展的經驗教訓，借鑒西方國家學校教育體制基礎上制定的，是一個較為成熟的現代學校系統。該學制首次規定了中小學的六三三制，并一直延續至今。

　　【考點】學校――學校概述

　　9.【題干】從縱向上看，我國現行學制結構的四個層級是(　)。

　　【選項】

　　A.幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育

　　B.初等教育、中等教育、高等教育、成人教育

　　C.小學教育、初中教育、高中教育、大學教育

　　D.學前教育、基礎教育、中等教育、高等教育

　　【答案】A

　　【解析】我國現行學制的結構縱向分為四個等級，分別為：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。

　　【考點】學校――學校概述

　　10.【題干】在東城中學，教師與學生互敬互愛，形成了非常和諧的師生關系，這種學校文化屬于(　)。

　　【選項】

　　A.精神文化

　　B.物質文化

　　C.制度教育

　　D.教師文化

　　【答案】A

　　【解析】本題考查相似概念辨析。A.精神文化――意識形態;B.物質文化――物質性;C.制度教育――制度教育學;D.教師文化――教師之間

　　11.【題干】學校的建筑、校園布局、教學設備、圖書館等都屬于學校的(　)。

　　【選項】

　　A.教師文化

　　B.學生文化

　　C.物質文化

　　D.制度文化

　　【答案】C

　　【解析】學校所處的物質環境，如學校建筑、校園布局、教學設備、圖書館等，都屬于學校物質文化的范圍。學校物質文化對學校文化的形成和發展有著重要的影響。

　　【考點】學校文化

　　12.【題干】學校在辦學過程中形成的傳統、儀式和規章等屬于(　)。

　　【選項】

　　A.教師文化

　　B.學生文化

　　C.物質文化

　　D.制度文化

　　【答案】D

　　【解析】學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校制度文化。

　　【考點】學校――學校制度文化

　　13.【題干】在學生成長和發展過程中起主導作用的是(　)。

　　【選項】

　　A.家庭

　　B.學校

　　C.社會

　　D.學生個體

　　【答案】B

　　【解析】學校在學生成長和發展過程中起主導作用。學校對學生施加的影響是他們成長和發展的主要的和決定性的因素，這是因為學校可以有意識地對各種影響個人身心發展的因素進行選擇和組織，系統地發揮主導作用。

　　【考點】學校、家庭和社會

　　14.【題干】美國行為主義心理學家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用任何一種方法使其中任何一個人變成任何一種人物。”這種兒童發展觀屬于(　)。

　　A.內發論

　　B.環境決定論

　　C.輻和論

　　D.遺傳決定論

　　【答案】B

　　【解析】華生是環境決定論的代表人物，他認為人的發展主要依靠外在力量，比如環境。

　　【考點】學生――歷史上不同的兒童發展觀

　　15.【題干】主張“在遺傳、環境和兒童主體活動三者之間，兒童主體活動才是第一性的”，被譽為發生認識論創始人的是(　)。

　　A.杜威

　　B.科爾伯格

　　C.維果茨基

　　D.皮亞杰

　　【答案】D

　　【解析】皮亞杰認為在遺傳、環境和兒童主體的活動這三者之間，唯有兒童的活動才是其發展的真正起因，是第一性的，遺傳與環境因素只是兒童發展的必要條件。

　　【考點】當代兒童發展觀的進步及其主要內容學生