第二章 學前教育與社會發展

　　(一)學前教育與經濟的關系

　　1.學前教育為促進經濟發展服務：

　　2.經濟對學前教育的影響：學前教育與經濟的關系：

　　學前教育受社會經濟發展的制約，又對社會經濟發展具有一定的反作用：

　　(1)社會經濟發展促進學前機構教育的產生;(2)社會經濟發展水平決定著學前教育發展的規模和速度;(3)社會經濟發展水平制約著學前教育發展的結構和布局;(4)社會經濟發展水平制約著學前教育的任務、內容、手段和教學組織形式;(5)學前教育為社會經濟發展服務。

　　(二)學前教育與政治的關系

　　1.政治：政治指國家性質，各階級和階層在政治生活中的地位、國家的管理原則和組織制度等。

　　2.學前教育為政治服務

　　3.政治對學前教育的影響：學前教育與政治的關系：

　　學前教育受一定社會政治制度的制約，又對社會政治制度產生一定的反作用：

　　(1)政治制度決定著學前教育的性質;(2)政治制度決定著學前教育的領導權;(3)政治制度決定著社會成員學前教育的受教育權;(4)政治制度決定著部分學前教育內容;(5)學前教育為政治服務。

　　(三)學前教育與文化的關系

　　1.文化：人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。狹義則為社會精神文化，即社會的價值觀、思想道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、習俗及其制度的復合體。

　　2.個人本位論：個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，應主要根據個人自身完善和發展的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動。

　　3.社會本位論：社會本位論者主張教育目的要根據社會需要來確定，個人只是教育加工的原料，他的發展必須服從社會需要。

　　4.學前教育的價值取向：個人本位論+社會本位論

　　5.文化對學前教育的影響：學前教育與文化的關系：

　　學前教育與文化相互影響、相互作用：(1)文化影響著學前教育的價值取向;(2)文化影響著學前教育內容的選擇;(3)文化影響著學前教育方法的使用;(4)學前教育對文化的作用：學前教育對文化傳承、文化交流、文化選擇、文化創新有影響。