第四章　　隋唐時期的教育管理

　　一、填空

　　1、隋唐時期的文教政策(崇尚儒術，兼用佛、道)

　　2、隋煬帝大業二年(606年)始置(進士科)，標志著科舉制的創立。參加科舉的考生主要是(生徒)“官學的學生”和(鄉貢)“私學的學生和自學人士”。

　　3、(《五經正義》)是科舉考試的標準，其考試方法是(貼經)“填空”(墨義)“簡答”(對策)“基本方法”(詩賦)。

　　4、《師說》的作者是(韓愈)。

　　5、隋唐時期(禮部)是中央管理全國教育的最高行政機關.唐代設置了(國子監),為專門管理中央關學的行政機構.國子監設有祭酒,司業,監丞,主薄等 。

　　二、簡答

　　1、隋唐時科舉制度產生原因?(1)要加強中央集權，必須收回選用人才的大權;(2)要鞏固政治，必須最大限度的網絡和籠絡知識分子，為他們提供參政的機會，以擴大統治基礎;(3)全國統一，封建官僚機器日益完備，必須選拔大量的適應封建大一統政治需要的人才來充任各級吏員。

　　2、科舉制對教育管理影響?(1)調動了世人的學習積極性，促進教育發展;(2)使教育成為科舉的附庸 。

　　3、隋唐時期采取重振儒術、兼用佛、道文教政策的背景?(1)社會動亂，政治處于失控狀態，民不聊生。

　　(2)人們開始懷疑和否定儒家宣揚的大一統思想，尋求新的精神寄托。(3)社會上佛道和玄學迅速發展，儒學受到一沖擊，喪失了獨尊的地位。

　　4、隋唐時期官學管理比較完備的標志?(1)學校管理機構和人員的設置。設置國子監。(2)入學資格的規定。儒學各學招收14-19歲子弟。

　　(3)教學管理制度。教學計劃服從于科舉考試的要求，把儒學分大中小三類。(4)教師的管理。(5)學生的管理。