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　　A.從正確評價自己向正確評價別人發(fā)展 B.從根據(jù)行動的動機進(jìn)行評價到根據(jù)行為的效果進(jìn)行評價

　　C.從應(yīng)用道德原則進(jìn)行評價到依據(jù)具體行為進(jìn)行評價D.從用他人的評價代替自我評價到獨立評價自我

　　262.個體生長發(fā)育的第二次“高峰期”是在( B )

　　A.小學(xué)階段 B.初中階段 C.高中階段 D.大學(xué)階段

　　263.初中二年級學(xué)生中，多血質(zhì)和膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的( D )

　　A.15% B.25%C.30% D.40%

　　264.下列關(guān)于高中學(xué)生思維特點描述錯誤的是( D )

　　A.思維具有預(yù)見性 B.思維具有反省 性C.思維具有辯證性 D.思維具有直觀性

　　265.對7―18歲兒童青少年的視覺記憶和聽覺記憶進(jìn)行研究的結(jié)果表明，視覺記憶開始超過聽覺記憶的年齡是在( A )

　　A.9歲 B.11歲 C.13歲 D.15歲

　　266.下面關(guān)于學(xué)生智力差異的論述正確的是( A )

　　A.學(xué)生的智力水平呈正態(tài)分布 B.視覺型學(xué)生的智力水平高于聽覺型的學(xué)生

　　C.有特殊才能的學(xué)生，其智力水平較高 D.智力超常的學(xué)生，其個性發(fā)展也很完善

　　267.按照個體在六個基本社會領(lǐng)域的價值觀劃分人格類型的研究者是( D )

　　A.榮格 B.阿德勒 C.威特金 D.斯普蘭格

　　268.采用“道德兩難故事法”研究兒童青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學(xué)家是( D )

　　A.皮亞杰 B.斯陶布C.章志光 D.柯爾伯格

　　269.班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的核心概念是( D )

　　A.經(jīng)典條件反射 B.操作條件反射 C.聯(lián)結(jié) D.觀察學(xué)習(xí)

　　270.對于在學(xué)習(xí)活動中起作用的因素，現(xiàn)代認(rèn)知理論主要強調(diào)的是( B )

　　A.強化 B.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.知覺 D.新知識的意義生成

　　271.布盧姆在對教育目標(biāo)進(jìn)行分類時，將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)由低級到高級分為( B )

　　A.五級B.六級C.七級D.八級

　　272.普萊爾(W.T.Preyer)所奠基的學(xué)科是( B )

　　A.科學(xué)心理學(xué) B.科學(xué)兒童心理學(xué) C.科學(xué)發(fā)展心理學(xué) D.科學(xué)社會心理學(xué)

　　273.通過標(biāo)準(zhǔn)化測驗來研究學(xué)生心理或行為差異的方法，稱為( D )

　　A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實驗法D.測驗法

　　274.把個體的學(xué)習(xí)看作是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系的心理學(xué)觀點是( A )

　　A.行為主義的觀點 B.生物學(xué)的觀點 C.現(xiàn)象學(xué)的觀點 D.認(rèn)知的觀點

　　275.“最近發(fā)展區(qū)”是指( C )

　　A.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平

　　B.在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平

　　C.在有指導(dǎo)的情況下，兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異

　　D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異

　　276.用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個科學(xué)家是( C )A.霍爾B.孟德爾C.高爾頓 D.彪勒

　　277.證唯物主義認(rèn)為對人的心理發(fā)展起著決定作用的因素是( C )A.遺傳B.成熟C.社會環(huán)境 D.個體心理特征

　　278.研究表明大腦兩半球功能的側(cè)化已經(jīng)表現(xiàn)出來的時間是在( A )A.初生時B.一歲時C.一歲半時 D.兩歲時

　　279.培養(yǎng)幼兒發(fā)音能力的關(guān)鍵期是在( C )A.2歲左右 B.3歲左右 C.4歲左右 D.5歲左右

　　280.托馬斯-切斯把嬰兒的氣質(zhì)類型分為( C )

　　A.安全型、回避型、反抗型 B.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

　　C.容易型、困難型、延緩型 D.興奮型、抵制型、中間型