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第六章 學習策略
一、選擇題
1、學習策略：是學習者通過學習而形成的、用以調控學習過程、提高學習效率的一系列活動。定義的理解如下：
(1)學習策略是一種計劃或方案，也是一套規則系統;
(2)學習策略是技能或能力;
(3)學習策略是符合規律的活動方式;
(4)學習策略是通過學習、練習而形成的。
2、認知策略：是對認知過程進行調節監控、內部組織起來的認知技能。
3、元認知：指對自己的認知過程和結果的意識、評價及其對認知過程的調控。
4、美國心理學家哈洛于1949年提出“學會學習”這一概念。
5、認知策略和元認知策略是學習策略的核心成分。
6、依據功能分：丹瑟洛將學習策略分為基本策略和支持策略。
7、依據概括程度和適用范圍分：尼斯比特將策略分為通用策略、宏觀策略和微觀策略。
(1)微觀策略：是非常具體的、適合于某一特定的具體任務、具體領域的策略。
8、依據學習進程，皮連生將學習策略分5類：
(1)促進選擇性注意的策略;如自我提問，做筆記等。
(2)促進短時記憶的策略;如復述、形成組塊等。
(3)促進新信息內在聯系的策略;如分析內在邏輯結構、多問為什么等。
(4)促進新舊知識聯系的策略，如列表比較新舊知識的異同等。
(5)促進新知識長期保存的策略;如記憶術等。
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