第八章 學前教育的合作與銜接

　　(一)學前教育的合作

　　1.托幼機構與社區合作的主要方式：1.建立定期聯系制度;2.動員社區力量共同辦好托幼事業;3.充分利用社區內的公共設施和教育資源，開展聯合教育活動;4.因地制宜，發動專業力量，知道非正規托幼組織的活動;5.參加社區教育工作，開班多種社區活動。

　　2.家庭與社區合作的主要內容和主要方式：

　　內容：通過家長學校平臺，廣泛宣傳科學育兒知識，例如上課與家訪相結合、開辦多種形式的宣傳教育活動等，還可以利用社區資源，為兒童家庭提供幫助，為兒童提供活動環境。

　　方式：成立家庭教育委員會，形成社區教育網絡;加強社區建設，促進社區與家庭合作;以托幼機構為依托，推動社區與家庭的合作

　　3.家庭與托幼機構合作的主要內容和方式：

　　內容：1.幫助家長提高科學育兒的水平、認識早期教育的重要性、樹立正確的家庭觀念、宣傳科學的育兒知識;2.幫助家長創設良好的家庭教育環境，從本質上講，家庭教育是一種環境教育，它包括物質環境和精神環境;3.組織家長參與園所的教育活動、參與幼兒園管理、支持和參與園所環境創設等各項活動。

　　方式：1.個別方式：家庭訪問、個別交談、家庭教育咨詢、家庭練習冊;2.集體方式：家長會和家長委員會、家長座談會或經驗交流會、家長學校.兒童教育報告會和專題研討會、家長開放日.活動日制度、宣傳欄.展覽臺.黑板報.陳列室

　　(二)學前教育的銜接

　　1.幼兒園教育和小學教育的差異：辦學性質不同、教學內容不同、教學方法不同、兒童主導活動不同、社會及成人對兒童的要求和期望不同

　　2.我國當前的幼小銜接工作中存在的主要問題：幼小銜接重知識輕能力、幼小銜接形式化、幼小銜接時間不充足、家長對幼小銜接工作重視不夠、認識不清

　　3.家長在幼小銜接方面起到的作用：增強幼兒的信心、發展幼兒的語言能力、調整好幼兒生活規律、培養幼兒的自理能力、為幼兒準備家庭學習環境、營造良好的學習氣氛、對幼兒進行安全教育，增強幼兒自我保護意識。

　　4.針對家園銜接，家庭需要做的工作：1.生活方面：調整作息時間、培養幼兒的生活自理能力，幫助幼兒養成良好的衛生習慣;2.物品方面：學習物品的準備、生活物品的準備;3.心理方面：激發幼兒入園的興趣、引導孩子喜歡上幼兒園、需要家長多引導幼兒，消除幼兒的入園恐懼、引導幼兒多親近教師、多鼓勵同伴交往。

　　5.針對家園銜接，幼兒園需要做的工作：讓幼兒在游戲中學到本領;邀請家長及幼兒到幼兒園參觀;提早進行幼兒入園前的家訪工作;為初入園的幼兒進行環境布置;及時與家長溝通、交流;幼兒園要做好衛生工作。

　　6.幼兒園針對幼小銜接需要開展的工作：1.培養幼兒對小學生活的熱愛和向往;2.培養幼兒對小學生活的適應性：培養主動性、獨立性、發展人際交往能力、培養幼兒的規則意識和任務意識;3.幫助幼兒做好入學前的學習準備：培養良好的學習習慣、良好的非智力品質、適當調整課程結構和內容;4.加強幼兒園教師業務能力培養;5.建立和健全幼兒園與小學的聯系。

　　7.小學針對幼小銜接需要開展的工作：1.合理調整低年級幼兒的作息時間;2.小學要進一步深化教育改革，推進素質教育，學習與借鑒國內外先進的兒童教育經驗;3.小學教師應多研究學前教育學及心理學，了解幼兒年齡、心理特點，順應他們的特點;4.加強幼兒園和小學教師的互訪互動，了解入學兒童教學的特點。