二、名詞解釋

1.測驗法：運用標準化的測驗量表，按照規(guī)定的程序?qū)€體進行測量，從而研究人的心理發(fā)展特點和規(guī)律的研究方法。

2.同化：指個體把新的知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)(即圖式(scheme))中并引起認知結(jié)構(gòu)的擴展，它屬于量的變化，即“同化于己”。

3.意志：是人自覺地確定目的，并支配行動、克服困難、實現(xiàn)目的的心理過程。無意識的本能活動、盲目的沖動或一些習(xí)慣動作都不含有或很少有意志的成分。

4.順應(yīng)：是指個體通過改變原有的認知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)立新的圖式來適應(yīng)新的情況，它屬于質(zhì)的變化，即“外化于物”。

5.觀察學(xué)習(xí)：通過觀察榜樣示范而進行的學(xué)習(xí)

6.第二性征：進入青少年期，下丘腦的性中樞活動起來，分泌出促性腺激素釋放素，促進腦垂體前部的腺垂體分泌“促性腺激素”，于是性腺功能就活躍起來，分泌大量的性激素，促使性機能逐漸成熟，從而引起個體生理上的一系列明顯的變化，性發(fā)育的外部表現(xiàn)，如男女在身材、體態(tài)、聲音等方面具有一定的特征，稱為第二性征

7.成熟：格塞爾認為個體的生理和心理發(fā)展從一開始就是受基因控制的，他把這種通過基因來控制發(fā)展過程的機制定義為成熟(maturation)。

8.生長突增：青少年期個體的激素分泌增加，導(dǎo)致他們生理方面的變化比較迅猛，具有突變性，是人體生長、發(fā)育的第二個高峰。正是由于這種急劇的變化，這一時期被稱為“快速增長期”，或稱“生長突增期”。

9.焦慮：是一種復(fù)雜的綜合性的負性情緒，是當個體預(yù)期到一些可怕的、可能會造成危險或需要付出努力的事物和情境將要來臨，而又感到對此無法采取有效的措施加以預(yù)防和解決時，心理上產(chǎn)生的緊張的期待情緒。