29.什么樣的證據能夠證明，事后的誤導性的信息會導致不精確的記憶?

答：在關于誤導性信息效應的實驗中，研究者向被試呈現一系列幻燈片。一輛跑車在一個交叉路口停下來，然后轉彎，撞上一個行人。一半被試所看的幻燈片上交叉路口處有允許其他車輛先行的標志。另一半被試則在交叉路口處看到停車標志。呈現時間20分鐘～一周，被試回答一些關于交通事故的細節問題。(一致問題)：當跑車停在允許其它車輛先行標志處時，有另一輛汽車經過嗎?(不一致問題)：當紅色跑車停在停車標志處時，有另一輛汽車經過嗎?(中性問題)：沒有提及兩張交通標志的細節。。回答完問題后，被試看到兩張幻燈片，一張上面有允許其他車輛先行的標志，另一張上面有停車標志。被試的任務是選出他們先前看過的幻燈片。

結果發現，同接受一致和中性兩種信息的被試相比，接受了不一致信息的被試，再認的準確率要低。這說明，事后的誤導性信息，會導致不精確的記憶。

30.整合模型如何解釋歧義詞意義通達過程?

答：整合模型認為，最初的激活也是有順序的，但語境僅僅是在后詞匯的整合階段影響詞匯加工器的輸出，一個意義的成功整合會自動中止任何未完成的通達過程。因為可供選擇的意義順次通達，所以，當語境支持主要意義時，次要意義則得不到通達。

六、論述題

31.試論外顯記憶與內隱記憶的主要區別。

答：1)外顯記憶任務要對先前經歷進行有意識回憶。象自由回憶、線索回憶和再認這樣的傳統記憶測驗，都屬于外顯記憶任務，它們有一個共同特征，即它們都需要外顯地參照特定的學習情節，都需要對特定的學習情節進行有意識回憶。2)內隱記憶任務：內隱記憶作務是無意識回憶。不要求人們對先前經歷進行有意識回憶，而只是要求人們完成一種知覺任務或一種認知任務。典型地，這些任務看起來與先前學習過的任何材料都無關。任務的指導語中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。常用的內隱記憶任務包括詞干補全、殘詞補全、指明幾個刺激中自己所偏愛的那一個、詞匯判斷和知覺辯認。這些內隱記憶任務的共同特征是在這些任務中，特定學習情節中所編碼的信息，無需后來有意識的或深思熟慮的回憶，而是通過先前學習情節中所獲得的信息對后來作業的促進作用，表達出來。