清末蒙養(yǎng)院制度的建構(gòu)
具有以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、初步體現(xiàn)了學(xué)前教育由家庭向社會(huì)的轉(zhuǎn)變，盡管實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的步伐邁的不大，體制也不夠完善，但也反映了中國(guó)教育制度向近代化演進(jìn)的必然性
2、仍然以洋務(wù)派”中學(xué)為體，西學(xué)為用“的思想為宗旨，其維護(hù)封建禮制的意圖貫徹始終，嚴(yán)重制約了學(xué)制改革的成就
3、清朝統(tǒng)治階級(jí)對(duì)于婦女的歧視，以及剝奪婦女教育權(quán)利的種種舉措，導(dǎo)致了清末蒙養(yǎng)院制度從一開(kāi)始就殘缺不全，最直接的后果，就是蒙養(yǎng)院師資的嚴(yán)重缺乏以及優(yōu)質(zhì)蒙養(yǎng)院的極度稀少
4、脫離中國(guó)實(shí)際，照搬日本學(xué)制和嚴(yán)重依賴外國(guó)教習(xí)
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