國民經(jīng)濟恢復(fù)時期至社會主義改造時期的學(xué)前教育

(1949年10月mdash;1956年9月)

1949年10月19日，教育部成立，在初等教育司下設(shè)幼兒教育處，張逸國為第一任處長

(一)、明確新中國學(xué)前教育的任務(wù)、性質(zhì)和工作方針

根據(jù)《共同綱領(lǐng)》和第一次全國教育工作會議的精神，首先貫徹向工農(nóng)開門的方針，廢除原幼兒園招生考試的制度，優(yōu)先錄取勞動人民的子女，延長幼兒園兒童在園的時間。新中國幼兒教育一方面擔(dān)負著保證兒童身心健康發(fā)展的任務(wù)，同時又要幫助勞動婦女?dāng)[脫家庭負擔(dān)。1952年3月，教育部頒發(fā)的《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定：”幼兒園的任務(wù)是根據(jù)新民主主義教育方針教養(yǎng)幼兒，使他們身心在入學(xué)前獲得健全的發(fā)育;同時減輕母親對幼兒的負擔(dān)，以便母親有時間參加政治生活、生產(chǎn)勞動、文化教育活動等?！?/span>

(二)、確定學(xué)前教育在學(xué)制上的地位

1951年10月1日，中央人民政府政務(wù)院頒布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，這是中華人民共和國成立后，實施的第一個學(xué)制，該學(xué)制包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等，確定了幼兒教育在學(xué)之上的地位，成為小學(xué)教育的基礎(chǔ)。

在幼兒教育階段，規(guī)定實施幼兒教育的組織叫幼兒園。幼兒園發(fā)展的重點首先是工廠地區(qū)、企業(yè)部門，其次是機關(guān)、學(xué)校及郊區(qū)農(nóng)村。

(三)、接管外國在我國開辦的學(xué)前教育機構(gòu)，接辦一批私立幼稚園

1950年12月，政務(wù)院通過《關(guān)于處理接受美國津貼的文化教育救濟機關(guān)及宗教團體的方針的決定》，隨之，政務(wù)院又發(fā)布了《接受外國津貼及外資經(jīng)營之文化教育救濟機關(guān)及宗教團體登記條例》，依此，”決定“和”條例“，各地先后接管了美國和其他外國教會在我國開辦的幼稚園、孤兒院、育嬰堂、慈幼院等幼兒教育機構(gòu)200余所，收回了兒童教育、兒童福利事業(yè)的主權(quán)。

(四)、制定幼兒園的暫行規(guī)程和綱要

教育部于1952年先后頒發(fā)《幼兒園暫行規(guī)程(草案)》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要(草案)》，為我國幼兒教育正規(guī)劃發(fā)展提供了綱領(lǐng)性的依據(jù)。

(五)、學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的幼兒教育理論和經(jīng)驗

1950年9月，教育部發(fā)出通知，要求幼教工作者學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育部頒發(fā)的《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》一書。1950年至1956年期間，教育部先后聘請?zhí)K聯(lián)幼兒教育專家戈林娜和馬努依連科，在北京師范大學(xué)任教，同時為來自全國各地的幼教工作者進修和專修科講課，在北京六一幼兒院、北海幼兒園進行實驗研究，指導(dǎo)北京師范大學(xué)編寫《幼兒教育工作指南》。蘇聯(lián)幼兒教育思想和制度影響廣泛，對新中國成立初期改造舊式幼兒教育，建立新幼兒教育制度起過積極影響。

(六)、確立學(xué)前教育管理體系，積極培養(yǎng)幼兒教育干部、師資

自新中國成立之初，我國的幼兒教育便有了全國統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、分級管理體系。

新中國成立初期，便十分重視幼教干部和師資的培養(yǎng)。

(七)、確定學(xué)前教育發(fā)展方針，促進學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展

新中國成立后，繼承和發(fā)展了老解放區(qū)發(fā)展學(xué)前教育的經(jīng)驗，確定了公辦和民辦并舉的發(fā)展方針，依靠群眾，動員社會各方面的力量，采取多種形式舉辦幼兒園。

新中國成立初期采取公辦和民辦并舉發(fā)展幼兒教育的方針，發(fā)揮了社會各方面的力量，有力的促進了我國幼教事業(yè)的發(fā)展。