第一章 緒論 [人名，年代]

　　M-環境：是作用于一個生物體或生態群落上，并最終決定其形態和生存的物理、化學和生物等因素的綜合體。
 
　　我們可將環境區分為個體出生前的先環境，即合子環境，和出生后的后環境，即外環境。外環境又分物理環境和社會環境。物理環境按人類干預的程度大小，又可分為自然環境和人為環境。

　　先(合子)環境 人為環境

　　環境 物理環境 自然環境

　　后(外)環境 社會環境

　　(？J-人與環境的相互作用 / 人與環境的發展變化的關系：P2)

　　TX：普羅夏斯基(Proshansky，1990)提出 “環境心理學：是關注人與環境的相互作用和相互關系的學科”環境心理學更多地強調物理環境。“相互性”是指：一方面強調人們怎樣受環境影響，另一方面也關注人類對環境的影響和反應。P5

　　J-環境心理學的學科特點

　　M-“環境心理學：是關注人與環境的相互作用和相互關系的學科”環境心理學更多地強調物理環境。“相互性”是指：一方面強調人們怎樣受環境影響，另一方面也關注人類對環境的影響和反應。P5

　　⑴環境心理學將環境—行為及其關系作為一個單元整體來研究。因作用，相互關系，如果將環境和行為割裂開，會很難理解這種相互關系。所以人與環境是一個整體。

　　⑵環境心理學的研究是問題的指向。不僅要尋求問題的解決，也要力求尋找問題背后的規律性，建立起理解相似問題的理論框架；

　　⑶環境心理學是一門交叉學科。背景多種多樣，它的研究成員主體還是社會心理學家；

　　⑷從方法學的角度來說，環境心理學家采用綜合的和折衷的方法，而且由于環境心理學研究的自變量，往往是其他學科研究中需要控制和消除的“環境”，研究方法除常規的程序之外，還有些特別之處。

　　L-環境心理學的發展歷程及前景

　　M-環境：是作用于一個生物體或生態群落上，并最終決定其形態和生存的物理、化學和生物等因素的綜合體。

　　M-“環境心理學：是關注人與環境的相互作用和相互關系的學科”環境心理學更多地強調物理環境。“相互性”是指：一方面強調人們怎樣受環境影響，另一方面也關注人類對環境的影響和反應。

　　一、相關學科的淵源：

　　◆英國經濟學家馬爾薩斯(Malthus)提出：“人口增長的趨勢永遠快于生產的增長。如果不加控制，人口總是按幾何級數增長，而生活資料只能按照算數級數增長，人口擴張到生活資料僅能夠維持生存的極限時，就會出現饑餓、戰爭和疾病。”

　　◆19世紀后半葉，德國動物學家海克爾(Haeckel)將生物與環境關系的研究定義為一個新的學科領域：生態學，它探討個體、種群、群落、社會、生態之間的相互作用。

　　◆派克(Park)提出的人類生態學，它重視環境的影響是很自然的

　　二、有關理論：

　　1、強調環境的物理特性。

　　心理物理學和行為主義都強調環境的客觀性，主張行為由環境引起。心理物理學是研究心理量與物理量之間關系的科學。費希納認為：心理物理學是一門討論心物的函數關系或相互關系的科學。

　　2、 調環境的現象性質

　　A、格式塔學派對環境知覺的研究：

　　德國的魏特默(Wertheimer)，苛勒(Kohler)和考夫卡(Koffka)合作，漸成為格式塔學派的核心人物。主張環境知覺的整體性，即整體大于部分之和。

　　B、J/M-布倫斯瑞克的透鏡模型：

　　布倫斯瑞克(Brunswik)由于提出測量知覺恒常性程度的公式而著名。他認為：建構環境知覺時，主體起著非常主動的作用；盡管我們從世界上接受的原始信息常常有缺陷或被誤導；但當我們把得到的感覺信息與過去的結合起來時，就會導致對環境真實狀態的評估。人是主動的信息加工者的思想，是目前探討人們如何加工環境信息的理論的前身。

　　C、拓樸心理學(格式塔場理論)：

　　德國心理學家勒溫(Lewin)提出的場論認為，人的心理、行為決定于內在需要和周圍環境的相互作用。當人的需要尚未得到滿足時，會產生內部力場的張力，周圍環境則起著導火索的作用。勒溫提出一個命題公式：B=f(P，E)=f { B=f [P，E]……}行為是人(P)和環境(E)的全部事態函數(f)。

　　3、 生態心理學：

　　M-生態心理學：是環境心理學的前身之一。強調物理情景在整合人類行為中的作用，興趣集中在物理環境對生活在這一環境中的人的影響。巴克，懷特建立了“中西部人類行為現場觀測站”。

　　4、 環境心理學：

　　環境心理學是關注人與環境相互作用和相互關系的學科；

　　環境心理學這一名詞到20世紀60年代初才出現。

　　1970年，第一本環境心理學教材出版；

　　美國心理學會議(APA)1978年正式成立人口與環境心理學分會。國際應用心理學聯合會也成立了環境心理學分部。

　　1981年歐洲成立了“國際人類及其物理環境研究學會”，同時創辦了環境心理學雜志；

　　三、現狀及發現趨勢：

　　1、 20世紀60年代后期，環境心理學出現；70年代開始發展起來的理論(如擁擠、認知發展理

　　2、 80年代進入了蓬勃發展的時代；

　　3、 1989—1994年間，新的研究成果關注居住環境、工作場所、醫院、學校、監獄、大型社區環境的特點。

　　總之，J-從1989—1994這五年來，環境心理學有如下特點：

　　1) 更多的研究是在現場而不是在實驗室進行的，這與這一階段環境設計研究較多有關；

　　2) 研究者都開始注意研究工作的連續性，重復或擴展早期工作的研究增多，表現出累積相關知識的努力。

　　3) 研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多種情境和多樣人群，特別包括不同文化背景的被試，跨文化的比較和整合成為眾多學者關注的焦點。

　　4) 多學科間的合作越來越多，屬于心理學的研究成員大約只占一半左右。