4.柯林斯怎樣論述社會(huì)沖突的根源?答:柯林斯對(duì)沖突的根源的討論既表達(dá)出他立足“互動(dòng)儀式鏈”綜合微觀社會(huì)學(xué)和宏觀社會(huì)學(xué)的理論特色,又綜合了馬克思、韋伯、迪爾凱姆和戈夫曼等人的主要思想,主要包括控制他人的主觀愿望、資源的不平等占有與強(qiáng)制力量的威脅三個(gè)方面。在主觀上,柯林斯認(rèn)為社會(huì)沖突的主要根源是人們努力地去控制他人以便在個(gè)人互動(dòng)中增加自身優(yōu)勢(shì)的主觀愿望。資源的不平等占有也被柯林斯視為社會(huì)沖突的根源之一。一方面,柯林斯繼承韋伯關(guān)于經(jīng)濟(jì)、權(quán)力、聲望這三類資源是決定人們?cè)谏鐣?huì)分層結(jié)構(gòu)中的位置的理論,認(rèn)為人們根據(jù)分層標(biāo)準(zhǔn)三要素改善他們地位的活動(dòng)引發(fā)了復(fù)雜的社會(huì)沖突;另一方面,柯林斯繼承馬克思關(guān)于生產(chǎn)資料所有制影響人們?cè)诜謱芋w系中的地位的論述,認(rèn)為占有或不占有生產(chǎn)資料的人們之間,在支配“精神與情感”的生產(chǎn)資料以及強(qiáng)制性權(quán)力方面也同樣具有差別,同樣引發(fā)了錯(cuò)綜的沖突。強(qiáng)制力量的威脅是柯林斯所指出的社會(huì)沖突的又一種根源。一方面,掌握著社會(huì)的強(qiáng)制手段的人們可以通過暴力威脅把自身意志強(qiáng)加給無強(qiáng)制手段者;另一方面,人們又總是在努力擺脫或盡量降低他人強(qiáng)制力量的控制。
聲明:
(一)由于考試政策等各方面情況的不斷調(diào)整與變化,本網(wǎng)站所提供的考試信息僅供參考,請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
(二)本網(wǎng)站在文章內(nèi)容來源出處標(biāo)注為其他平臺(tái)的稿件均為轉(zhuǎn)載稿,免費(fèi)轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性學(xué)習(xí)目的,版權(quán)歸原作者所有。如您對(duì)內(nèi)容、版權(quán)等問題存在異議請(qǐng)與本站聯(lián)系,我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行處理解決。
相關(guān)推薦
2022浙江自考《中國近代史綱要》考前預(yù)測(cè)題及答案(6)
07-192023年4月浙江自考《企業(yè)文化》模擬試題四十
02-092022年浙江自考文學(xué)概論模擬題及答案(7)
09-212023年10月浙江自考《應(yīng)用文寫作》模擬試題及答案21
09-212023年浙江自考《中國文化導(dǎo)論》模擬試題及答案(6)
03-042023年4月浙江自考《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》模擬試題(1)
11-072023年4月浙江自考《勞動(dòng)法》模擬題3
02-062023年10月浙江自考《中國近現(xiàn)代史綱要》模擬試題2.1
06-072023年4月浙江自考《物業(yè)管理》模擬試題四
02-022023年4月浙江自考《社會(huì)行政》模擬試題及答案(42)
11-08與考生自由互動(dòng)、并且能直接與專業(yè)老師進(jìn)行交流解答。
與考生自由互動(dòng)、并且能直接與專業(yè)老師進(jìn)行交流解答。