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2.自我控制的差異性

在教育實(shí)踐中，研究者們發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生自我控制能力的發(fā)展是有差異的。青少年自我控制能力因年級(jí)的不同而表現(xiàn)出明顯的差異性。

以初中生為例，初中一年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差;初二是自我控制的動(dòng)機(jī)主要以外部力量為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢?nèi)部力量為主的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面他們力圖擺脫教師、家長(zhǎng)的束縛，另一方面自控能力還未建立起來，所以這時(shí)的學(xué)生往往易放松自己;到了初三，學(xué)生的年齡又相對(duì)大些，加上準(zhǔn)備畢業(yè)和升學(xué)，學(xué)習(xí)自覺性有所提高，自我控制能力明顯增強(qiáng)。

此外，這種差異性還與不同的性別、不同的家庭教養(yǎng)方式以及不同的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。例如，在青少年早期，由于女生比男生提前進(jìn)入青春期，所以，在同一年齡階段，女生自我控制的能力強(qiáng)于男生。

2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾问共煌瑲赓|(zhì)類型的青少年都能得到較好的發(fā)展。

答案要點(diǎn)：

對(duì)于青少年來說，氣質(zhì)上的差異已基本穩(wěn)定，不容易改變。所以教育的重點(diǎn)不在于改變青少年的氣質(zhì)，而是在承認(rèn)氣質(zhì)差異的前提下做好以下兩項(xiàng)工作：

1.青少年自身的努力

青少年要了解自己的氣質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)到自己氣質(zhì)特征的長(zhǎng)處和短處，提高自我調(diào)節(jié)和控制氣質(zhì)的自覺性與能力，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

(1)膽汁質(zhì)的青少年要發(fā)揮自己精力旺盛、坦率、勇敢、突擊性強(qiáng)等好的品質(zhì)，積極參與進(jìn)攻性、挑戰(zhàn)性的任務(wù)，避免與人正面沖突，遇事冷靜處理。

(2)多血質(zhì)的青少年要利用自己活潑、樂觀、靈活、熱情、善于交際等優(yōu)良品質(zhì)，多參與交往性工作，多動(dòng)腦筋獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(3)粘液質(zhì)的青少年要運(yùn)用自己情緒和情感穩(wěn)定、沉著安靜、耐受性高、自制力強(qiáng)、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、扎扎實(shí)實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)，參與穩(wěn)定性較高的工作。

(4)抑郁質(zhì)的青少年要發(fā)揮自己情緒興奮性高，感受性強(qiáng)，思維、言語和動(dòng)作細(xì)膩,富于想象等積極品質(zhì),多參與細(xì)致、精度性高的工作。

2.教育者的幫助和指導(dǎo)

教育者應(yīng)根據(jù)青少年不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，并給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助青少年發(fā)揚(yáng)有利于獲得知識(shí)技能和發(fā)展智力的優(yōu)良特征，控制和改變消極特征，最終使青少年形成良好的性格和優(yōu)良的品格。具體來說，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)膽汁質(zhì)的青少年不能隨便、過分地批評(píng)他們，要耐心啟發(fā)和協(xié)助他們培養(yǎng)自制能力，要培養(yǎng)他們耐心細(xì)致、安靜平穩(wěn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們能在各種環(huán)境中正常學(xué)習(xí)、生活的本領(lǐng);

(2)對(duì)多血質(zhì)的青少年，要比較嚴(yán)格地要求他們，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中養(yǎng)成腳踏實(shí)地、專一的作風(fēng)以及勇于克服困難的精神;

(3)對(duì)黏液質(zhì)的青少年，要滿腔熱情地幫助他們，要善于引導(dǎo)，不能操之過急，要允許他們有考慮問題做出反應(yīng)的時(shí)間;

(4)對(duì)抑郁質(zhì)的青少年，切忌公開指責(zé)，要加倍關(guān)懷、體貼他們，根據(jù)他們的精力、體力和能力，適當(dāng)調(diào)整對(duì)他們的要求，鼓勵(lì)他們勇敢前進(jìn)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和生活的熱情。