一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干的括號內。每小題1分，共30分)

1.涂爾干說：“教育在于使青年社會化，——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的”。這句話反映了( B )

A.神學的教育目的論 B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論 D.教育無目的論

2.1632年出版的《大教學論》的作者是( D )

A.赫爾巴特 B.福祿倍爾

C.洛克 D.夸美紐斯

3.我國封建社會學校教育的主要內容是( D )

A.《學記》 B.“六藝”

C.“七藝” D.“四書五經”

4.在教育的起源問題上，美國教育家孟祿提出了教育的( A )

A.心理起源說 B.神話起源說

C.生物起源說 D.勞動起源說

5.中小學管理工作的中心是( B )

A.思想品德教育管理 B.教學工作管理

C.教務行政管理 D.總務工作管理

6.教育中的兒童觀，是圍繞對人性的認識而展開的。我國較早提出性善論的代表人物是( A )

A.孟子 B.荀子 C.董仲舒 D.韓愈

7.提出發現學習法的教育家是( C )

A.贊科夫 B.凱洛夫

C.布魯納 D.羅杰斯

8.《中華人民共和國教師法》頒布于( B )

A.1986年 B.1993年

C.1995年 D.1998年

9.學風、校風、校規、校紀等屬于學校文化中的( D )

A.物質文化 B.教師文化

C.學生文化 D.制度文化

10.1762年，法國啟蒙思想家盧梭出版了反映其“自然教育”思想的著作( D )

A.《教育漫話》 B.《林哈德與葛篤德》

C.《人的教育》 D.《愛彌兒》

11.中國近代教育史上第一個以法令形式頒布并實施的學制是( B )

A.壬寅學制 B.癸卯學制

C.壬戌學制 D.壬子——癸丑學制

12.一般認為，教師職業的專業化始于( B )

A.12世紀 B.17世紀 C.19世紀 D.20世紀

13.德育個性功能的最高境界是( C )

A.個體發展功能 B.個體生存功能

C.個體享用功能 D.個體益智功能

14.以直接經驗為主的課程，典型的表現形式是( C )

A.學科課程 B.核心課程

C.活動課程 D.外圍課程

15.教學活動中一般將課分成單一課和綜合課，其依據是( D )

A.教學內容 B.教學目標

C.教學手段 D.教學任務

16.為個人發展提供物質前提的是(A )

A.遺傳素質 B.環境

C.教育 D.個人主觀能動性

17.畢業考試前夕，學校咨詢人員對平時比較容易緊張的學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于( B )

A.缺陷矯正 B.早期干預

C.問題預防 D.發展指導

18.在教師指導下，學生圍繞某個問題發表和交換意見，通過相互之間的啟發、商討而獲取知識的教學方法是( C )

A.講授法 B.談話法

C.討論法 D.參觀法

19.學校全部教學工作的中心環節是( B )

A.備課 B.上課

C.作業的布置和批改 D.課外輔導

20.學校美育的直接功能是( A )

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A.育美 B.益智 C.育德 D.健體

21.學生身心發展速度在其整個發展進程中，呈現出加速與平緩交替發展的狀態，這體現了學生身心的發展的( C )

A.個別差異性 B.順序性

C.階段性 D.不平衡性

22.班主任工作的首要任務是( A )

A.建立班集體 B.抓好學生學習

C.組織學生活動 D.評定學生操行

23.在學校咨詢過程中采用系統脫敏法的主要目的是( C )

A.調整情感 B.改變認知

C.訓練行為 D.磨煉意志

24.當代教育改革的核心是( A )

A.教學改革 B.課程改革

C.教育體制改革 D.教育管理體制改革

25.對同樣的試卷組織兩次評分，評分結果相差懸殊，這表明測驗的( A )

A.可信度低 B.有效性差

C.難度低 D.區分度差

26.我國少年隊章程規定，少先隊員的年齡范圍是( C )

A.6—14歲 B.6—15歲

C.7—14歲 D.7——15歲

27.兒童個性發展是指兒童的( C )

A.身體發展 B.個性發展

C.身體和心理發展 D.智力發展

28.我國教育法律法規的“母法”是( B )

A.義務教育法 B.教育法

C.高等教育法 D.教師法

29.學校實現教育目的、完成教育任務的基本途徑是( A )

A.教學 B.校園文化

C.集體活動 D.社會實踐

30.在測驗后講評試題的過程中，教師把測驗中出現的錯誤反饋給學生，并在其后的教學中有意識地糾正這些錯誤。這主要發揮了測驗的( D )

A.激勵功能 B.區分和選拔功能

C.評定功能 D.診斷功能

二、名詞解釋題(每小題4分，共20分)

31.學校文化

32.德育

33.教學模式

34.教師申訴制度

35.學校咨詢與輔導

三、簡答題(每小題6分，共24分)

36.現代教育有哪些基本特征?

37.中小學教師應具備哪些職業素養?

38.探究——研討教學方法的主要特點是什么?

39.如何建立良好的學生集體?

四、論述題(本大題2小題，任選一題回答。應寫出選答題號，多選答者只按前一題計分。本大題12分)

40.試聯系實際闡述如何有效落實我國的教育目的。

41.學生主體性的基本內涵是什么?聯系實際闡述教育過程中尊重和發揮學生主體性應遵循的基本原則。

五、案例分析題(本大題14分)

42. 教 學 案 例

在一節美術課上，教師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并歸結出畫公雞的7點要素：冠、嘴、頸、尾、腳、翅。接著老師讓4位同學上黑板畫出4種不同的圖形，由老師按畫公雞的要素依次在這4個不規則的圖形上添加幾筆，畫出了栩栩如生的4只公雞。這使同學們為之一振，大大減少了對畫公雞的畏難情緒，都想一試身手。于是，教師讓全體學生在紙上自己動手畫公雞。在觀察學生畫的過程中，教師沒有批評任何一位學生畫得不像，而是不時地對畫起來有困難的學生進行個別指導。教師要求學生把自己畫好的雞剪下來，貼到黑板上一張畫有養雞場的大鉛筆畫紙上。盡管畫的質量不很高，但畫的雞千資百態，構成了一幅十分漂亮的作品。最后，教師還別具匠心地設計出用鉛筆和紙簍做成的立體雞，背上開了一個洞，要學生變廢為寶，把剪下的碎紙片揉成顆粒作為飼料喂雞。學生們爭先恐后，一會兒教室就變得干干凈凈了。

問題：

試用我國中小學常用的教學原則分析上面的教學案例，具體說明其中哪些地方體現了哪些教學原則，并選擇其中一條原則，解釋其含義，分析這位教師在這堂課中是如何貫徹落實這一原則的。

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