古羅馬的學前教育

古代羅馬的歷史一般可以分為三個時期：公元前 753 年 mdash;mdash;前 509 年稱為” 王政“時期 ;公元前 509 年mdash;mdash; 前 30 年稱 為 ”共和“時期;公元前 30 年mdash;mdash;公元 476 年稱為”帝國“時期。

(一)、共和時期的學前教育

古羅馬的共和時期，一般又分為兩大階段，其一是共和前期(公元前6世紀mdash;mdash;公元前3世紀);其二是共和后期(公元前3世紀mdash;mdash;公元前1世紀)。共和前期的政治社會實行的是一種家長制農奴體制。當時正處于不斷征戰向外擴張階段，每個羅馬民眾的男性即是戰時的軍人，平時也是帶領全家和奴隸進行農耕的農夫。父親是一家之主，我有生殺大權，母親則在女兒協助下管理家務，每個家庭實施的是”農夫加軍人“的教育，男孩從幼小時就跟隨父兄耳濡目染或實際參與農事活動和軍事操練，從下就培養敬畏神明、孝敬雙親、謙遜節儉、忠勇愛國的思想品德，有時也學習閱讀、書寫、計算以及騎馬、游泳、使用兵器等初步本領，這樣直至他們成為一名真正的羅馬公民--------農夫、軍人。

共和后期的古羅馬幾經征戰后領土擴張、商人及受教育者的語言，數以萬計的希臘教師投奔羅馬，為適應恭賀正特和文化生活的需要，承襲希臘方式的教育體系，培養雄辯家，成為這一時期教育的主要目的。

(二)、帝國時期的學前教育

帝國時期的學前教育也秉承帝國皇帝的專職極權統治的意志，對幼小兒童灌輸等級門第思想;在貴族家庭里則著力造就自命不凡、好逸惡勞、貪圖享受。追逐功利的未來權貴接班人;勞動者家庭的后代則被訓練成胸無大志、目不識丁、麻木不仁、惟命是從的帝國順民。