十一、維克多·雨果《希臘孩子》《四日晚上的回憶》（十九世紀）（154－158）

　　1、雨果，法國浪漫主義文學運動的領袖，19世紀法國文學的代表。法國詩人、小說家、戲劇家。

　　2、雨果作品：

　　詩集：《東方吟》、《秋葉集》、《黃昏之歌》、《心聲集》、《光與影》、《懲罰集》、《靜觀集》、《歷代傳說》

　　小說：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》、《海上勞工》、《九三年》

　　《希臘孩子》出自《東方吟》；《四日晚上的回憶》出自《懲罰集》

　　3、寫作背景：《希》――1822年西奧島上的希臘人發動反抗土耳其壓迫的獨立斗爭，被鎮壓。《四》――1851年12月2日。路易·拿破侖（三世）發動政變，解散議會，背叛共和制。12月4日，一個七歲男孩在上街購物時被槍殺。

　　4、《“克倫威爾”宣言》：提出“浪漫主義的真正定義不過是文學上的自由主義”，反對古典悲劇的形式法則，主張戲劇師法莎翁，爭取更大的自由與真實。是法國浪漫主義文學運動的宣言。

　　5、“《愛爾那尼》大戰”：1830年上演的頌揚反抗社會的浪漫主義英雄的劇本。引發了古典主義衛士和浪漫主義斗士之間的正面沖突，以浪漫主義取得勝利而告終。標志著法國浪漫主義對古典主義的勝利。

　　6、《希臘孩子》的三重恐怖，四重主題：

　　三重恐怖：本該美麗的西奧島卻因為土耳其的鐵蹄變成一片焦土

　　本該歡樂歌唱的孩子卻讓淚水充滿了藍色的眼睛

　　本該索要鮮花飛鳥的孩子卻只要子彈和火藥

　　四層恐怖：人類不同民族之間的征伐對美麗大自然的摧殘是令人憎惡的

　　侵略戰爭對希臘西奧島家園的破壞是令人憤怒的

　　希臘孩子不屈的抗擊是令人敬佩的

　　戰爭對兒童心靈的扭曲是發人深思的

　　7、《希》的藝術特征：反向逆接的手法、對比手法（今與昔、焦土與美景、少女與少年）、鮮明的畫面感、聯想豐富、格律自由、激情充沛。

　　8、《四》主題：控訴了波拿巴反動政權的殘酷，揭露了政治野心家的慘無人道，揭發了反動統治者冠冕堂皇口號下的罪惡，深刻剖析了專制主義者反對共和制的根本原因：專制無非是政治野心家最大專權和專利的保障，為了獲得這一保障，反對政治家不但殘酷鎮壓抵抗者，而且不惜傷害無辜者甚至兒童。

　　9、藝術特點：樸實無華，冷靜的寫生式筆法，風格樸素直白；沉緩低唱的語言形式；典型細節的刻畫。

　　10、背誦部分

　　你要什么？美麗的孩子，該拿什么給你，

　　才能喜洋洋攏合，興沖沖理齊

　　你潔白肩頭

　　那未遭鐵剪凌侮的金發，

　　它們在你美麗的額上哭泣，

　　恍若咽嗚的河柳？

　　什么能驅散你溟蒙的愁影？

　　是藍如你眼睛，

　　環繞伊朗暗井的百合花？

　　還是圣樹的碩果？那棵樹很大，

　　飛馳百年，才能從濃蔭中

　　奔出一匹駿馬。

　　你是否會微笑，若給你一只林鳥？

　　它的歌聲比雙簧管更柔麗，

　　比饒鈸更響亮。

　　你要什么？花？美果，或奇鳥？

　　“朋友”希臘少年，那藍眼孩子回答：

　　“我要子彈，我要火藥。”

　　十二、普希金《詠大海》（十九世紀）（162－165）

　　1、亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，俄國文學的始祖，俄羅斯民族文學的奠基人

　　2、作品情況：

　　早年：抨擊暴政，揭發農奴制――詩歌《自由頌》《致恰達耶夫》《農村》

　　流放期間：長篇敘事詩《高加索俘虜》《強盜兄弟》《巴赫契薩拉伊的淚泉》

　　波洛金諾村期間：詩體長篇小說《葉夫蓋尼·奧涅金》，短篇小說集《別爾金小說集》1837年：《上尉的女兒》，是俄國浪漫主義文學的代表，又是現實主義文學的先驅。俄國文學的奠基人，高爾基稱他為“偉大的俄國文學之始祖”，自他之后，俄國文學進入世界文學的先進之列。

　　3、大海的