教了29年書的民辦教師田沛發，在學校因缺師資面臨關閉當口，召回在外打工的大兒子，一起苦苦支撐起學校。當歹徒瘋狂地槍砸學校時，父子倆挺身而出，兒子犧牲了．他也身負重傷。為了不讓山里孩子輟學，他又召回了在貴陽打工的三兒子繼續拿起教鞭。他說，這一切都是為了無悔的追求。
這就是田沛發：就是他同大兒子田金定一起，為保護學校財產、群眾財物，保護年幼學生和村干部，被喪心病狂的歹徒砍傷，兒子金定慘死刀下；就是他從昏迷中醒來，就喊人拍電報召回在外打工的三兒子，繼承哥哥的事業。
5月25日傍晚，記者在松桃自治縣僻遠的格老村，見到赤著雙腳剛從田里回到家的村小學校長、苗胞回沛發。要不是黑黝黝的臉上赫然一道由耳朵到上唇的刀疤，簡直無法置信眼前這單薄瘦弱的51歲老校長，怎樣去凜然阻止狂徒的打殺。而田沛發談起這一切時，沒有“英雄的激情”，只淡淡地說：“辦學校教書是我的追求，沒有可后悔的。”
去年10月14日深夜，一陣抓強盜的呼喊，打破格老苗寨寧靜的夜空。住校看守的田沛發，沖出寢室，與村民一起將盜賊田先成和被盜的生豬一并抓獲。村支書決定豬暫存學校，待次日處理。
第二天，當村支書、村主任來學校時，盜賊田先成糾集了6個歹徒來學校搶豬被阻止，這伙歹徒大打出手，村支書被幾拳打中頭部倒地，村主任制止的話音未落就被打倒在水田里。然后歹徒們手舞鐵棍、柴刀沖向學校。一瞬間，辦公桌凳、課桌椅、教室門窗被砸得七零八落。聞訊趕來的田沛發高呼著“不許打人”，“不許砸學校”，沖進教室將3名歹徒奮力拉出，紅了眼的歹徒，竟將田沛發砍倒在地，鮮紅的血流了一地。
田沛發當然不會坐視學校被破壞，辦所學校不容易啊e這所小學，原來一直是由村里借一間民房當教室。1980年，作為民辦教師、校長的田沛發，到村里一家家去動員、說服，終于集資建起了6間教室。為了苗家兒女上學不再自帶凳子，他又用自己每月僅30多元的工資和自己家里的樹木，為學校制作桌椅、門窗。為保護好得之不易的學校，他拋下家人獨自住進學校看守，一住就是8年。
見田校長倒地流血，3年級學生田應明抱住歹徒的腿哀求：“田校長是好人，求你們莫打了。” 可狠心的歹徒，一腳踢翻小田應明，高高地舉起木棒。田沛發掙扎著站起來．護住日應明，木棒重重地落在田沛發的頭上，田沛發又倒在地上。
愛生如子的田校長，決不可能讓歹徒殘害學生。1966年，他成為全村唯一念完初中的人，回到這離縣城100多公里，距牛朗鎮30多公里，至今仍不通車的偏僻山村，接受當時大隊的委派，當上民辦教師，成了山村里知識的播火者后，全部心血就放在孩子身上。由他啟蒙現在銅仁師專附中任教的曾必考吃驚地說：田老師太好了，怎么竟有人會殺他呢。這位中教一級、西南民院畢業的教師說：要不是當初田校長辦起學校，我就不可能讀下去了，回校長帶我們采樹種，打杉樹球，為學校添置了電唱機和教學設備，還免了學雜費，學校獲全縣勤工儉學表揚，還拍了照呢。29年里，經他啟蒙的苗家兒女有700多人，其中近10人讀了大學成為教師、工程師，考上重點高中、中專的50多人，升人初中的就更多了。
聽說學校被砸、父親被打，田沛發的大兒子、學校代課教師田金定趕緊來到學校，為抓住歹徒，赤手空拳展開了英勇的搏斗。當他抓住一名歹徒時，其余的歹徒圍住四金定，木棒、柴刀雨點般落向他的頭、背、腰、腿。終于，田金定倒下了，再沒站起來。村干部和群眾趕來，歹徒們倉皇逃竄。但是，由于他的牽制，學校保住了，學生保住了，村干部和群眾財物也保住了。
田沛發談起兒子四金定時，思念、自豪之情溢于言表。那是80年代中期，學校由兩個班增到6個班，孩子們不出村就可以讀完小學。可是，僻遠山村條件畢竟太差，公辦教師來了又走，連代課教師都先后離校而去，雖田沛發癡心不改，怎奈獨木難撐啊。到1989年8月，眼看開學在即，教師不能到位，140多名學生面臨失學厄運。無奈中，田沛發將學校面臨的困境，寫信告訴在貴陽打工的大兒子四金定，希望他能回到大山里。為了苗胞們視為圣殿的學校，田金定毅然放棄每月500元的工作，趕回村里當上了月工資幾十元的代課教師，一干就是5年，直到出事前，年年村里不少青年外出打工邀他同去，他都以孩子們的課放不下為由而推辭了。
田沛發父子倆苦苦支撐著瀕于關閉的學校，成了山村苗胞心中的圣賢。田沛發多次受到省、地、縣的表彰，獲得“教育先進工作者”、“農教先進工作者”、“優秀教師”等稱號。1991年，教了25年書的民辦教師田沛發，光榮加入了中國共產黨。
干部、群眾將田沛發父子抬進鎮醫院，負傷30多處的田金定，因傷勢過重、失血太多而犧牲了。身中13刀的田沛發，5天后醒過來，除了失去兒子的悲痛外，想到的是學校沒人上課，學生面臨失學，憂心如焚的他，叫人發電報，讓在貴陽打工的三兒子田金成回來代課。才5天，金成辭了月薪600多元的工作，回到村小學接過哥哥的教鞭。傷痛中的田沛發，又用自己那份民辦教師工資，請了一位代課教師。學校書聲瑯瑯依舊，沒有一個學生輟學，他這才稍微安下了心。
為了治傷、安葬金定，田沛發賣了兩頭豬、200公斤大米，加上縣政府補助的 1200元和金成帶回的幾百元錢，還背了近千元的債。
今年，有一貴陽老板看中回金成做雪糕的技術，出月薪600元請他幫忙，四金成沒去，他說：我要幫父親辦好學校。
松桃自治縣委、政府授予田沛發、田金定“見義勇為英雄”稱號，并將田沛發轉為公辦教師。可是，因回金定生前只是代課教師．現在愛人孩子生活失去來源，子女撫恤更是沒有著落。金定25歲的愛人龍自菊流著淚看著兩個年幼的孩子，無望地抽泣著：政府有沒有點呀，娃兒還小咋個撫養，今后的日子咋個辦喲。
（1995年6月6日（浙江日報》）
自學提示
（1）這是一篇人物通訊。通訊的主人公田沛發的先進事跡，受到全國廣泛重視。認知此文主題的重要意義。
（2）此文以田沛發父子為保護學校財產和年幼學生，與喪心病狂的歹徒展開英勇搏斗的經過為敘事主線，并穿插有關人物其他事跡材料。領會這篇通訊的結構特點。
（3）分析此文用事實說話，以真情實事感動人的寫作特色c
（4）簡要分析此文樸實無華、描述自然的語言風格。