非正式群體是一種人們在社會工作和生活中自愿結(jié)合而成的團體。由于工作交往和相互了解的加深,在同一組織內(nèi)的成員,除了在正式的工作場合按照一定的行為規(guī)范,扮演組織分配給他們的角色之外,他們還將與一些志同道合、信念一致、感情親近、關(guān)系密切的別的成員結(jié)為一體,建立一種非正式的聯(lián)系,以滿足他們的共同心理需要。
一、非正式群體產(chǎn)生的原因與其成員間的相互作用
非正式群體產(chǎn)生原因有
(1) 追求平等感的心理趨向
(2) 追求友誼的心理趨向
(3) 追求承認的心理趨向
(4) 追求自我實現(xiàn)的心理趨向
(5) 追求利益保護的心理趨向
(6) 追求師緣專業(yè)群體的心理傾向
非正式群體成員之間相互作用
(1) 相互依附,具有共同的興趣愛好
(2) 相互提攜,協(xié)助精神強
(3) 相互頻道,,彼此有一種“同屬一群”的心理
(4) 相互承認、相互尊重,不應損害同伙利益來滿足自己需要
(5) 相互監(jiān)督,嚴格遵守群體慣例,嚴懲違背管理的人
二、非正式群體的類型
非正式群體主要有六種類型:
(1) 利益型;
(2) 愛好型;
(3) 信仰型;
(4) 情感型;
(5) 親緣型;
(6) 友誼型
三、非正式群體的功能
非正式群體具有雙重功能:一是對群體內(nèi)成員的功能,二是對企業(yè)組織的功能。
(1) 非正式群體對其成員的功能:
① 非正式群體能夠使成員獲得安全感
② 非正式群體能滿足成員親合的心理需要
③ 非正式群體能夠滿足成員自我實現(xiàn)需要,有利于發(fā)揮成員的潛能。
④ 非正式群體可以滿足成員受尊重的需要
⑤ 非正式群體還有利于增強成員的力量感
⑥ 非正式群體還能滿足成員的其他心理需求,包括:安慰、祝賀、歸屬等。
(2)非正式群體對組織的功能
當企業(yè)組織的目標和意見與非正式群體相一致時,群體成員就會積極地、自覺自愿地完成組織交給的任務,積極推廣企業(yè)價值觀念;當企業(yè)的目標和意見與非正式群體不一致時,就會引起群體成員的不滿,阻礙企業(yè)目標的實現(xiàn)。
四、如何發(fā)揮非正式群體的作用
為了充分發(fā)揮非正式群體的積極作用,企業(yè)管理者應采用以下工作方法:
(1) 積極地與非正式群體溝通,了解他們的心理需要和價值觀,聽取他們對領導的意見和批評,最大限度地調(diào)動他們的工作積極性。
(2) 利用非正式群體成員之間關(guān)系,引導他們互相愛護、互相關(guān)心、互相幫助。
(3) 利用非正式群體成員之間的心理協(xié)調(diào)、步調(diào)一致的特點,引導他們互相學習,提高他們的技術(shù)水平和業(yè)務能力。
(4) 利用非正式群體領袖的威望高、影響大、說話靈的特點,引導其領導成員配合組織工作,為實現(xiàn)企業(yè)目標做貢獻。
聲明:
(一)由于考試政策等各方面情況的不斷調(diào)整與變化,本網(wǎng)站所提供的考試信息僅供參考,請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。
(二)本網(wǎng)站在文章內(nèi)容來源出處標注為其他平臺的稿件均為轉(zhuǎn)載稿,免費轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性學習目的,版權(quán)歸原作者所有。如您對內(nèi)容、版權(quán)等問題存在異議請與本站聯(lián)系,我們會及時進行處理解決。
相關(guān)推薦
2023年10月浙江自考幼兒園組織與管理復習資料:我國幼教事業(yè)發(fā)展的方針
05-162023年浙江自考西方行政學說史復習資料:西方行政學的產(chǎn)生
03-022023年4月浙江自考學前教育史學習筆記:史前社會幼兒教育的方法
12-06自考輔導資料:2021年10月《學前教育史》—古代東方國家的學前教育
06-07自考輔導資料:2019年10月《中國現(xiàn)代文學史》-30年代文學小說創(chuàng)作
09-24自考輔導資料:2019年10月《中國現(xiàn)代文學史》-解放區(qū)文學概述
09-252022年浙江自考中國古代文學史(一)第三編第九章復習資料
10-31自考輔導資料:2021年10月《學前教育史》—論幼稚師范教育
06-052022年浙江自考經(jīng)濟法概論復習筆記:第二章
08-22自考輔導資料:2021年10月《學前教育史》—雅典的學前教育
06-07與考生自由互動、并且能直接與專業(yè)老師進行交流解答。
與考生自由互動、并且能直接與專業(yè)老師進行交流解答。