三、學(xué)習(xí)方法

中國法制史屬于邊緣學(xué)科，既是法學(xué)的一個分支，又是歷史學(xué)中的一門專史，這種特點使其學(xué)習(xí)方法有別于其他部門法。考生要在很短的時間內(nèi)，學(xué)好、掌握這門課程，應(yīng)注意以下幾點：

第一，掌握中國法制史發(fā)展的幾個階段。“中國法制史”教材在編寫上以朝代為經(jīng)，以主要部門法為緯，按照歷史發(fā)展順序分為17章。如按社會性質(zhì)來分，又可以分解為四個不同的歷史階段：即奴隸制時期、封建制時期、半殖民地半封建時期和新民主主義時期。掌握這四個不同的歷史階段，并進(jìn)而弄清楚每個階段都具體包括哪幾個朝代、時期，再進(jìn)一步找出作為這一階段法律制度的一些共性特點，是學(xué)好中國法制史這門課程首先應(yīng)該注意的一點。

從縱向上弄清每個朝代的更替順序，弄清每個階段，并找出一些階段性的共性特點，既可以使書由厚變薄，又能防止對具體法律制度的張冠李戴。

第二，掌握每個歷史時期法律制度的特點。前面提到過不同歷史時期的法律制度擁有一定的共性特點，下面再具體談如何尋找這種共性特點：首先要明確這一時期法律制度是建立在什么經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，是代表哪個階級利益的。惟有如此，才能真正了解這一時期法律制度的階級本質(zhì)，并進(jìn)一步了解這一時期法律制度變化的原因和在當(dāng)時所起的作用。如夏、商、周三代的法律制度處于奴隸制法律制度的不同發(fā)展時期，但卻擁有宗法等級制度支配一切、法律規(guī)范不公開、由奴隸主階級秘密掌握、刑罰嚴(yán)酷等共同特點。之所以會出現(xiàn)這些共同特點，歸根結(jié)底是由奴隸主無償占有奴隸人身及土地王有等經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。明白了這點之后，就不會犯某些考生那種把奴隸制的法律作為地主階級意志來分析，或者把封建性質(zhì)的法律說成是代表奴隸主階級利益的錯誤。

第三，掌握每章的學(xué)習(xí)線索和主要內(nèi)容。人類的法律實踐活動是個動態(tài)的過程，“中國法制史”教材在每一章的結(jié)構(gòu)安排上也遵循了這一動態(tài)過程的順序，把每一章的內(nèi)容都分為立法指導(dǎo)思想、立法概況、法律形式、法律內(nèi)容、司法制度等幾個方面，這種結(jié)構(gòu)安排，不僅為我們學(xué)習(xí)每一章的基本內(nèi)容提供了一個最好的線索，使每章雜亂的內(nèi)容被科學(xué)地劃分為立法概況、法典的主要內(nèi)容和司法制度三大塊，還便于我們把各章之間相互比較。這有助于了解每一朝代法律制度的特點以及不同朝代之間法律制度的繼承和變化。

第四，牢記那些容易混淆的內(nèi)容。中國封建法制陳陳相因的特點，使教材中的某些內(nèi)容較為相似，極易混淆，如漢代的法律形式是律、令、科、比，唐代的法律形式是律、令、格、式，稍不注意，便可能張冠李戴;再比如中國封建社會每個朝代都制定有若干部法律，有的冠以朝代名稱，如北齊律、北魏律、明律等，一般不會搞混，有的則不好識別，如漢代就先后頒布過約法三章、九章律、越宮律、朝會律、傍章律、沈命法、左官律、酎金律等，對于這部分內(nèi)容，只能牢記。否則便可能如某些考生那樣把《左官律》回答為秦朝的法律。內(nèi)容記住了，但朝代弄錯了，實在可惜。

第五，把握重點，兼顧全局。“中國法制史”教材共分17章，但根據(jù)各章的內(nèi)容和歷年的考試試題情況來看，又可劃分為重點章節(jié)和非重點章節(jié)兩類。重點章節(jié)依次為二、四、五、七、十、十一、十三、十四、十六、十七等10章，每份試卷所考核的內(nèi)容，大體重點章節(jié)占65%左右，特別是論述題，也大都出現(xiàn)在這些重點章節(jié)里，所以對這些章 節(jié)的內(nèi)容必須仔細(xì)認(rèn)真閱讀，真正掌握精神實質(zhì)。對一些必須掌握的問題自己試著習(xí)作，這樣既能增強(qiáng)記憶，又能鍛煉寫作能力。但需提醒的是，對于那些非重點章節(jié)也不應(yīng)置之不理。非重點章節(jié)并非不考，只是在整個試卷中所占比例略小而已。非重點章節(jié)丟分太多，又往往是某些考生最終成績不理想或不及格的原因之一。