本課主要考核點(diǎn)是：

　　記憶柳永所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這首詞用鋪敘手法，寫杭州風(fēng)貌，上片寫城市繁榮景象，下片寫西湖秀麗景色。因此，在理解本詩(shī)時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)把握，這是因?yàn)榇嗽~善用鋪敘。

　　全詞描繪景物都是用的鋪敘手法。如上片用“形勝”、“繁華”領(lǐng)起，而后又以鋪敘的手法來(lái)描

　　寫杭州城市的秀麗風(fēng)光和繁榮景象。下片以“清嘉”領(lǐng)起，鋪敘西湖美景。取眼前之景，純用白描手法，生動(dòng)自然而又意趣橫生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都純用白描。

　　《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　記蘇軾所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首詞。它是一首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞。“水調(diào)歌頭”為詞牌名。這首詞作于宋神宗熙寧九年(1076)中秋，時(shí)蘇拭出任密州(今山東諸城)知州。當(dāng)時(shí)軾因?yàn)榉磳?duì)王安石變法被貶，出任密州地方官，而此時(shí)蘇軾與弟弟蘇轍已分別七年未能相見(jiàn)。中秋之夜蘇軾觸景生情，遂作此詞以表懷念之情。“月到中秋分外明”，詞人飲酒賞月，寫下了這首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞，表達(dá)了他對(duì)人間生活的熱愛(ài)，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，以及對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們表示安慰和祝愿。所以在理解本詩(shī)時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法的把握。

　　(1)全詞以月貫穿給終。上片從問(wèn)月贊月，向往月宮，寫到月下起舞;下片從月影移動(dòng)，月亮圓缺變化，寫到月光永照。

　　(2)語(yǔ)言凝煉精當(dāng)，為歷代騷人墨客所推崇。如“高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”等句，均流傳千古而不廢。

　　以下的題目有助于對(duì)文章中點(diǎn)的理解

　　1、(2000年4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》中，最能體現(xiàn)“兼懷子由”的詞句是()

　　A、不知天上宮鬧，今夕是何年

　　B、起舞弄清影，何似在人間

　　C、又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒

　　D、不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

　　參考答案：前三項(xiàng)均與主題無(wú)關(guān)，只有D項(xiàng)提及一個(gè)“別”字，顯然表達(dá)了與兄弟久別的思念之情。

　　2、(2000年10月自考試題)下列詞人中，其作品以風(fēng)格豪放著稱的是()

　　A、柳永

　　B、蘇武

　　C、李清照

　　D、李慎

　　參考答案：此題考查內(nèi)容為作者知識(shí)，豪放派的著名代表有蘇軾、辛棄疾兩人，選項(xiàng)中僅有蘇武，故選B、

　　3、(2001年4月自考試題)蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“雨辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。”這里的子由是蘇軾的()

　　A、父親

　　B、哥哥

　　C、兒子

　　D、弟弟