論兒童心理發展與教育
(一)、兒童觀及兒童教育觀
陳鶴琴說：”兒童不是lsquo;小人rsquo;，兒童的心理與成人的心理不同樣，兒童的時期不僅作為成人之準備，亦具他的本身的價值，我們應當尊敬兒童的人格，愛護他的爛漫天真。“
陳鶴琴認為幼稚時期，是一生教育的關鍵時期，是人生可塑性最大的時期。
(二)、兒童心理特點與教育
兒童心理特點：
1、好動心
2、模仿心
3、兒童是易受暗示的
4、好奇心
5、游戲心
6、喜歡成功
7、喜歡野外生活
8、喜歡合群
9、喜歡稱贊
(三)、兒童年齡分期與教育
陳鶴琴將學齡前細分四個階段：
第一，新生嬰兒期mdash;mdash;新生
第二，乳兒時期mdash;mdash;1個月至12個月左右
第三，步兒時期mdash;mdash;12個月至3.5歲左右
第四，幼兒時期mdash;mdash;3.5歲至6歲左右
了解了該時期心理發展特點的基礎上應怎樣進行教育，針對四個年齡階段的不同，從不同的方面，闡述兒童心理發展和教育。
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