幼兒園與家長(zhǎng)的關(guān)系是國(guó)所公關(guān)中的一個(gè)重要方面,是幼兒園管理工作的有機(jī)組成部分。家長(zhǎng)兼為幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者,是幼兒園的首要公眾。幼兒園家長(zhǎng)工作對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),教育好兒童和辦好幼兒園都十分重要。幼兒園作為公關(guān)活動(dòng)的主體,應(yīng)將家長(zhǎng)工作作為公關(guān)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,要積極聯(lián)系交往,主動(dòng)宣傳、引導(dǎo),幫助影響家長(zhǎng),加強(qiáng)家園一體化建設(shè)。
一、幼兒園家長(zhǎng)工作的意義
(一)通過(guò)家長(zhǎng)工作,家園配合一致,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展
《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。”這指出了幼兒園與家長(zhǎng)共同作為教育者所擔(dān)負(fù)的任務(wù)與職責(zé)、二者的相互關(guān)系,以及幼兒園家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容。
在我國(guó),幼兒園教育與幼兒家庭教育在培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)和方向上具有共同一致性,即都必須依據(jù)國(guó)家的教育方針,為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者奠定良好基礎(chǔ)。幼兒園教師與幼兒家長(zhǎng)均作為教育者,是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體。幼兒園作為正規(guī)教育機(jī)構(gòu),要實(shí)施有效教育,更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),就要發(fā)揮主導(dǎo)作用。這就要求幼兒園必須將家長(zhǎng)工作列人議事日程,把家長(zhǎng)工作放在與保教工作同等重要的位置上,充分重視并主動(dòng)做好家長(zhǎng)工作,使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí),雙方配合一致,形成教育的合力,促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。
(二)通過(guò)家長(zhǎng)工作,指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任
家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境。由于家庭對(duì)兒童的影響最直接,家長(zhǎng)與兒童有著親密的關(guān)系,在日常生活中有著密切的接觸,因而對(duì)其健康發(fā)展所起的作用是重要而又十分獨(dú)特的。特別是在幼兒期,孩子年齡小,對(duì)家長(zhǎng)的依賴性大,依戀情感深,家庭的影響作用就更大。家庭教育對(duì)幼兒的影響是幼教機(jī)構(gòu)不可替代的,同時(shí)對(duì)幼教機(jī)構(gòu)保教質(zhì)量也是一個(gè)不容忽視的影響因素。
然而,家長(zhǎng)作為教育者,雖然是兒童的第一任教師,但他們畢竟不是專業(yè)的教育人員。許多家長(zhǎng)往往只是按照自然法則扮演家長(zhǎng)的角色,并不了解幼兒教育的真正含義,缺乏科學(xué)方法,在教育觀念和教養(yǎng)方式上存在著種種誤區(qū)和偏差。如有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是要教知識(shí),注重特殊技能培養(yǎng),把個(gè)人意愿強(qiáng)加在孩子身上;有的家長(zhǎng)因只有一個(gè)孩子,溺愛有加、包辦代替等,這些均不利于兒童的健康發(fā)展。一些家長(zhǎng)自身的文化水平和文明素養(yǎng)也不盡如人意,在潛移默化中,使幼兒受到不同程度的消極影響。
幼兒園及其教師要了解和分析家教的特點(diǎn)與問(wèn)題,通過(guò)家長(zhǎng)工作,引導(dǎo)幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀和教養(yǎng)態(tài)度、方法,學(xué)習(xí)掌握幼教規(guī)律,提高科學(xué)育兒自覺性,較好地承擔(dān)起家長(zhǎng)的教育職責(zé),改進(jìn)家庭教育,發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì),給幼兒以積極良好的影響。
(三)通過(guò)家長(zhǎng)工作,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心支持和參與幼兒園教育與管理的積極性,共同辦好幼兒園
家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象,幼兒園要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),擺正服務(wù)關(guān)系,上動(dòng)做好工作,為家長(zhǎng)提供方便。隨著教育改革的深入和幼兒園逐步融入社會(huì),為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,在幼兒園與家長(zhǎng)相互關(guān)系中,家長(zhǎng)是幼兒園積極主動(dòng)的服務(wù)對(duì)象,是一種重要的教育力量和資源,而不是消極被動(dòng)的服務(wù)對(duì)象或僅作為社會(huì)福利的受益者。
從幼兒園的教育與管理過(guò)程看,家長(zhǎng)是教育的合作者。家長(zhǎng)自身作為重要的教育力量和資源,幼兒園教育要取得成效,必須得到家長(zhǎng)的積極配合和參與。此外,家長(zhǎng)的關(guān)心與支持、監(jiān)督評(píng)價(jià)也是搞好幼兒園管理、提高工作質(zhì)量的促進(jìn)因素。從幼兒園的社會(huì)生存以及對(duì)外交流看,家長(zhǎng)是幼兒園走向社會(huì),獲得廣泛理解支持,擴(kuò)大教育和服務(wù)功能以及樹立自身良好形象,從而擴(kuò)人影響力的重要中介和橋梁。
幼兒園要努力做好家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取他們的關(guān)心、支持,激發(fā)其參與幼兒園教育與管理的積極性,對(duì)幼兒園工作和保教質(zhì)量的優(yōu)劣做出評(píng)判,提出建設(shè)性的意見、建議,幫助幼兒園工作人員,共同辦好幼兒園。
二、幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容
幼兒園家長(zhǎng)工作主要包括以下四方面的任務(wù)或內(nèi)容:
(一)密切雙方的聯(lián)系溝通
家園雙方的聯(lián)系溝通是幼兒園家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)內(nèi)容,也是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。通過(guò)有效的溝通聯(lián)系,達(dá)到相互了解、理解,建立起相互尊重信任的關(guān)系;通過(guò)溝通聯(lián)系,獲得反饋信息,不斷改進(jìn)家長(zhǎng)工作,井提高幼兒園教育和管理水平;同時(shí),也有利于家長(zhǎng)及時(shí)廠解幼兒在園情況,了解幼兒園的教育要求等,與幼兒園配合一致地對(duì)幼兒實(shí)施教育。因此,幼兒園要密切與幼兒家庭的聯(lián)系與溝通,了解家庭環(huán)境與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式等,有針對(duì)性地進(jìn)行教育和提供幫助。教師和家長(zhǎng)作為教育合作者,通過(guò)加強(qiáng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,化解和處理矛盾,增進(jìn)相互關(guān)系,促進(jìn)相互交流學(xué)習(xí),共同探討有效的教育途徑、方法,從而積極協(xié)調(diào)配合,實(shí)現(xiàn)同步教育。
(二)積極宣傳指導(dǎo)
幼兒園作為正規(guī)教育機(jī)構(gòu),園所教師及其他工作者作為專職教育人員,要主動(dòng)承擔(dān)起宣傳、指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)的責(zé)任,特別要注重通過(guò)多種方式向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念;要將幼兒園教育宗旨、工作制度程序、服務(wù)項(xiàng)目等告知家長(zhǎng),并征求意見,求得共識(shí)。要在了解幼兒家教狀況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地宣傳科學(xué)育兒知識(shí),介紹或傳授具體方法,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家教環(huán)境;要通過(guò)家長(zhǎng)工作,最大限度地調(diào)動(dòng)積極因素,抑制消極因素,提高教育實(shí)效。
(三)為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)
為家長(zhǎng)服務(wù)是幼兒園雙重任務(wù)之一。幼兒園要引導(dǎo)園所職工增強(qiáng)“顧客第一”的意識(shí),擺正服務(wù)關(guān)系,積極開展家長(zhǎng)工作,不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,以質(zhì)量求生存,以服務(wù)求發(fā)展。要主動(dòng)了解家長(zhǎng)的需要、愿望和要求,面臨的困難和問(wèn)題等。同時(shí),結(jié)合自身?xiàng)l件的分析,盡力發(fā)掘內(nèi)部潛力,為家長(zhǎng)提供有效服務(wù),較好地發(fā)揮幼兒園的社會(huì)職能。如寒暑假照常收托和組織教育活動(dòng),接送幼兒時(shí)間合理,延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間以滿足特殊需要等。調(diào)查表明,當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育日益重視,并有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)幼教知識(shí)的迫切需要,為此,幼兒園可以通過(guò)組織講座、開展活動(dòng)等,提供有關(guān)的服務(wù)。幼兒園要不斷提高保教質(zhì)量,使幼兒健康和諧地發(fā)展,并在此基礎(chǔ)L,盡可能提供多樣化的服務(wù)。
(四)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持,通過(guò)家長(zhǎng)打開幼兒園通向社會(huì)的渠道
幼兒園要爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)工作的配臺(tái)支持和積極參與,協(xié)助搞好幼兒園的教育和管理。應(yīng)注意使家長(zhǎng)了解幼兒園工作情況、各階段計(jì)劃與重點(diǎn)、教育活動(dòng)的安排等,爭(zhēng)取他們的理解、支持和積極配合。要注意征求家長(zhǎng)的意見和建議,不斷改進(jìn)工作,提高保教質(zhì)量,較好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),同時(shí)提供有效的服務(wù)。幼兒園還應(yīng)注重探索家長(zhǎng)參與幼兒園教育和管理的有效方式,如建立家委會(huì)、國(guó)務(wù)公開、合理化建議經(jīng)常化等,使國(guó)所工作獲得支持和監(jiān)督,從而動(dòng)員和依靠家長(zhǎng),群策群力,共同辦好幼兒園。
幼兒園還要進(jìn)一步注意通過(guò)家長(zhǎng)工作,增強(qiáng)與社會(huì)、社區(qū)的協(xié)調(diào)聯(lián)系,有效地組織和利用社會(huì)力量與社區(qū)資源,爭(zhēng)取并動(dòng)員社會(huì)各方面對(duì)幼兒園工作的關(guān)心和支持,幫助解決幼兒園面臨的問(wèn)題與困難,改善辦園條件,使幼教事業(yè)在社會(huì)各方面力量的關(guān)心、支持、參與下,得到健康發(fā)展。同時(shí),幼兒園也要很好地發(fā)揮為社會(huì)服務(wù)的作用,如向社會(huì)宣傳幼兒教育意義和科學(xué)育兒知識(shí),并主動(dòng)參加或承擔(dān)社區(qū)內(nèi)一定的社會(huì)工作。如環(huán)衛(wèi)、綠化、門前三包等,實(shí)現(xiàn)雙向服務(wù),共同創(chuàng)造有利于教育發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。
三、幼兒園家長(zhǎng)工作的途徑和方式
幼兒園家長(zhǎng)工作的形式多樣,可分為日常性家長(zhǎng)工作和階段性家長(zhǎng)工作,或班級(jí)性家長(zhǎng)工作和全國(guó)性家長(zhǎng)工作。歸納起來(lái),常用的主要有以下幾種途徑或方式:
1.家園聯(lián)系簿
班級(jí)教師應(yīng)為每個(gè)幼兒建立一本家園聯(lián)系簿,定期或隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,互通情況信息,個(gè)別交換意見、建議,分享有關(guān)幼兒情況的看法,共同探討個(gè)別教育的計(jì)劃與措施。在幼兒園中,家園聯(lián)系簿的運(yùn)用較普遍。教師還可以結(jié)合其他形式.如通電話、個(gè)別面談等口頭聯(lián)系方式以及家訪等,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,增進(jìn)聯(lián)系,配合教育。
2.家長(zhǎng)園地
幼兒園可以以班級(jí)為單位開辟家長(zhǎng)園地或黑板報(bào)等,通知消息、信息、宣傳科教知識(shí)。例如,向家長(zhǎng)介紹幼兒園或班級(jí)教育計(jì)劃、活動(dòng)安排;結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題,宣傳科學(xué)育兒知識(shí)、指導(dǎo)方法;介紹家教,對(duì)開展家庭條子游戲活動(dòng)提出建議等。有條件的幼兒園,還可以根據(jù)需要印發(fā)一些文字材料或辦簡(jiǎn)報(bào)等,運(yùn)用傳播媒介,積極宣傳,引導(dǎo)家庭教育科學(xué)化。
3.家訪
幼兒園應(yīng)要求教師有計(jì)劃地對(duì)全體幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行家訪。家訪一般安排在學(xué)期初或?qū)W期末,主要是為了了解幼兒家庭環(huán)境和家庭教育狀況,密切教帥與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,并在教育方法等方面給予具體建議或共商有針對(duì)性的個(gè)別教育對(duì)策。家訪還可使教師了解幼兒在家中的表現(xiàn)等。幼兒入園前進(jìn)行家訪十分重要,可以取得家長(zhǎng)配合,使幼兒和教師初步建立信任關(guān)系,有益于幼兒盡快實(shí)現(xiàn)過(guò)渡與適應(yīng)。
4.家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是一種重要的家長(zhǎng)工作形式。可以在全園或以班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì),必要時(shí)也可將二者結(jié)合進(jìn)行。可以在學(xué)期初、末,或是依據(jù)需要和計(jì)劃召開家長(zhǎng)會(huì),報(bào)告園所或班級(jí)工作情況,提出一般性教育要求,回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的間題。也可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)有針對(duì)性地征求家長(zhǎng)意見,或使家長(zhǎng)了解園所、班級(jí)面臨的實(shí)際問(wèn)題與困難,取得家長(zhǎng)的理解、協(xié)助和支持。
5.家長(zhǎng)開放日
幼兒園可以在節(jié)假日或定期舉行開放日活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園、來(lái)班觀看或參加活動(dòng)。如“六一”、新年之際的聯(lián)歡活動(dòng)。一些幼兒園也可請(qǐng)家長(zhǎng)參加班上幼兒集體生日慶祝活動(dòng),或是舉辦春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì),這些活動(dòng)頗受家長(zhǎng)歡迎。開放日的活動(dòng)可以使家長(zhǎng)以直觀的方式了解幼兒園教育內(nèi)容、方法,直接看到幼兒在國(guó)表現(xiàn),廣解教師的工作情況;家長(zhǎng)來(lái)國(guó)觀摩并參與活動(dòng),能增進(jìn)與教師的相互理解,因而有益于相互配合;家長(zhǎng)開放日活動(dòng)也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了機(jī)會(huì)和條件。
6.家長(zhǎng)委員會(huì)
幼兒園應(yīng)注重建立家長(zhǎng)委員會(huì),發(fā)揮家長(zhǎng)組織的作用,更好地調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性,使他們參與到幼兒園的教育與管理工作中來(lái)。《幼兒園工作規(guī)程》第50條提出,“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。”從家長(zhǎng)中選派代表組成家長(zhǎng)委員會(huì),作為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁,一方面可以及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議;同時(shí),又可協(xié)調(diào)家長(zhǎng)問(wèn)、家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系,加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,協(xié)助幼兒園做好家長(zhǎng)工作。家長(zhǎng)組織的建立,還可以較好地發(fā)揮家長(zhǎng)作為重要教育力量和教育資源的作用,配合、參與幼兒園的教育與管理,幫助和促進(jìn)幼兒園工作的不斷改進(jìn)。家長(zhǎng)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表組成,要注意維護(hù)廣大家長(zhǎng)的權(quán)益,并應(yīng)當(dāng)成為民主管理幼兒園的組織形式。在全國(guó)家長(zhǎng)委員會(huì)下,還可以按班級(jí)設(shè)家長(zhǎng)小組或班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),負(fù)責(zé)班級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)系工作,形成完善的組織網(wǎng)絡(luò)。
家長(zhǎng)委員會(huì)要與幼兒園共同商議工作計(jì)劃,并監(jiān)督檢查執(zhí)行情況,從而參與幼兒園管理。家長(zhǎng)委員會(huì)還可通過(guò)參加伙委會(huì)、衛(wèi)委會(huì)等組織,對(duì)國(guó)內(nèi)各項(xiàng)具體工作發(fā)揮協(xié)助、監(jiān)督作用。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下,家長(zhǎng)委員會(huì)可以以自己的名義定期或不定期地舉行各種活動(dòng),如以全國(guó)家委會(huì)或班級(jí)家長(zhǎng)小組的形式召開有關(guān)教育問(wèn)題的研討活動(dòng)、或是現(xiàn)身說(shuō)法,交流家庭教育的好,還可以開展推薦好書目或科教讀書會(huì)活動(dòng)。家長(zhǎng)委員會(huì)還可以組織家長(zhǎng)參與園所活動(dòng),讓家長(zhǎng)依各自意愿或特長(zhǎng)參與園所教育教學(xué)或協(xié)助國(guó)所做相應(yīng)的工作,如擔(dān)當(dāng)保教助理、制作玩教具、維修設(shè)備等,組織和利用家長(zhǎng)資源,協(xié)助幼兒園做好工作。國(guó)外幼教機(jī)構(gòu)還有一種有效形式,即建立“家長(zhǎng)/教師協(xié)會(huì)”,通過(guò)開展各種活動(dòng),增加教師與家長(zhǎng)之間的接觸,密切聯(lián)系,協(xié)助配合,形成教育的合力。
7.家長(zhǎng)學(xué)校
家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園家長(zhǎng)工作的新形式,主要功能在于幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí),進(jìn)行家教和家長(zhǎng)培訓(xùn),提高家長(zhǎng)科學(xué)教育。子女的自覺性。學(xué)校可以按幼兒年齡將家長(zhǎng)分班,或是根據(jù)家長(zhǎng)類型分班,針對(duì)不同教育對(duì)象或教育者的特點(diǎn)分別進(jìn)行培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校可以系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒知識(shí),咨詢家庭教育中存在的間題;又可以根據(jù)家長(zhǎng)的要求或家教中的誤區(qū)舉辦各種專題講座;也可以組織家長(zhǎng)就共同關(guān)心或感興趣的間題進(jìn)行交流、研討。家長(zhǎng)學(xué)校的對(duì)象可以不限于在園幼兒的家長(zhǎng),而是擴(kuò)大到社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)前幼兒家長(zhǎng)。
做好家長(zhǎng)工作要注意采取多種形式,并結(jié)合下同家長(zhǎng)的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),因地制宜;此外,還要不斷總結(jié)和創(chuàng)新。
四、幼兒園家長(zhǎng)工作的管理與指導(dǎo)
有關(guān)調(diào)查表明,幼兒園家長(zhǎng)工作目前存在一定問(wèn)題,如對(duì)家長(zhǎng)工作意義認(rèn)識(shí)不清,重視不夠;家長(zhǎng)工作僅有形式,而尤實(shí)際效果;另外,教帥在職培訓(xùn)中存在忽視家長(zhǎng)工作能力的盲區(qū)等。要有效地開展家長(zhǎng)工作,就要注重相應(yīng)的管理與指導(dǎo),要注意做好以下幾方面工作:
(一)加強(qiáng)計(jì)劃性
做好家長(zhǎng)工作,必須加強(qiáng)計(jì)劃性。幼兒園要把家長(zhǎng)工作列入議事日程,在每學(xué)期國(guó)務(wù)計(jì)劃中十面考慮安排,并要求園和班級(jí)保教計(jì)劃包括家長(zhǎng)工作的內(nèi)容,從而把家長(zhǎng)工作置于與保教工作同等重要的位置。要針對(duì)家長(zhǎng)工作普遍薄弱問(wèn)題,制定改進(jìn)實(shí)際工作的計(jì)劃。家長(zhǎng)工作一定要避免形式主義,注意不斷提高這項(xiàng)工作的效果與水平。
(二)注重制度建設(shè)
將家長(zhǎng)工作制度化,把工作要求以條文形式固定下來(lái),形成規(guī)范,統(tǒng)一布置制度的執(zhí)行和注重效果檢查,是開展好家長(zhǎng)工作的保證。制度中要明確規(guī)定各項(xiàng)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容、目的和要求,落實(shí)有關(guān)負(fù)責(zé)人員并確定工作的時(shí)間期限。家長(zhǎng)丁作制度包括:日常性家園聯(lián)系制度、家訪制度、全國(guó)家長(zhǎng)會(huì)和各班家長(zhǎng)會(huì)制度、家長(zhǎng)開放日制度;家長(zhǎng)委員會(huì)要想較好地發(fā)揮作用,也應(yīng)有相應(yīng)的職責(zé)與制度。
(三)教育培訓(xùn)與指導(dǎo)
幼兒園管理者、領(lǐng)導(dǎo)者要注重教育宣傳,提高全國(guó)教職工對(duì)做好家長(zhǎng)工作重要意義的認(rèn)識(shí),牢記幼兒園的雙重任務(wù),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),并立足各自崗位,做好為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的工作。
家長(zhǎng)工作是班級(jí)保教衛(wèi)作的一個(gè)重要組成部分。大量的最直接的工作是班級(jí)保教人員進(jìn)行的,因此,園長(zhǎng)應(yīng)特別注重對(duì)班級(jí)教師的指導(dǎo),引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的意義,明確內(nèi)容,有計(jì)劃地結(jié)合日常保教工作,開展家長(zhǎng)工作,認(rèn)真執(zhí)行家長(zhǎng)工作制度。要將家長(zhǎng)工作作為教師工作的重要職責(zé),并作為自我評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容,促進(jìn)教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,協(xié)調(diào)相互關(guān)系。要幫助和指導(dǎo)教師能結(jié)合不同家長(zhǎng)特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),采取適宜方式,做好家長(zhǎng)工作。
當(dāng)前,迫切需要引導(dǎo)保教人員在正確認(rèn)識(shí)和處理好與家長(zhǎng)相互關(guān)系的同時(shí),提高有關(guān)家教知識(shí)的專業(yè)素養(yǎng),要將教師的家長(zhǎng)工作能力作為在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容,結(jié)合幼兒園實(shí)踐不斷培養(yǎng)提高。
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