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幼兒園與家長(zhǎng)的關(guān)系是國(guó)所公關(guān)中的一個(gè)重要方面，是幼兒園管理工作的有機(jī)組成部分。家長(zhǎng)兼為幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者，是幼兒園的首要公眾。幼兒園家長(zhǎng)工作對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教育好兒童和辦好幼兒園都十分重要。幼兒園作為公關(guān)活動(dòng)的主體，應(yīng)將家長(zhǎng)工作作為公關(guān)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要積極聯(lián)系交往，主動(dòng)宣傳、引導(dǎo)，幫助影響家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園一體化建設(shè)。
一、幼兒園家長(zhǎng)工作的意義
（一）通過(guò)家長(zhǎng)工作，家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展
《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。”這指出了幼兒園與家長(zhǎng)共同作為教育者所擔(dān)負(fù)的任務(wù)與職責(zé)、二者的相互關(guān)系，以及幼兒園家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容。
在我國(guó)，幼兒園教育與幼兒家庭教育在培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)和方向上具有共同一致性，即都必須依據(jù)國(guó)家的教育方針，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者奠定良好基礎(chǔ)。幼兒園教師與幼兒家長(zhǎng)均作為教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體。幼兒園作為正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，要實(shí)施有效教育，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，就要發(fā)揮主導(dǎo)作用。這就要求幼兒園必須將家長(zhǎng)工作列人議事日程，把家長(zhǎng)工作放在與保教工作同等重要的位置上，充分重視并主動(dòng)做好家長(zhǎng)工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，雙方配合一致，形成教育的合力，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。
（二）通過(guò)家長(zhǎng)工作，指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任
家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境。由于家庭對(duì)兒童的影響最直接，家長(zhǎng)與兒童有著親密的關(guān)系，在日常生活中有著密切的接觸，因而對(duì)其健康發(fā)展所起的作用是重要而又十分獨(dú)特的。特別是在幼兒期，孩子年齡小，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性大，依戀情感深，家庭的影響作用就更大。家庭教育對(duì)幼兒的影響是幼教機(jī)構(gòu)不可替代的，同時(shí)對(duì)幼教機(jī)構(gòu)保教質(zhì)量也是一個(gè)不容忽視的影響因素。
然而，家長(zhǎng)作為教育者，雖然是兒童的第一任教師，但他們畢竟不是專業(yè)的教育人員。許多家長(zhǎng)往往只是按照自然法則扮演家長(zhǎng)的角色，并不了解幼兒教育的真正含義，缺乏科學(xué)方法，在教育觀念和教養(yǎng)方式上存在著種種誤區(qū)和偏差。如有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是要教知識(shí)，注重特殊技能培養(yǎng)，把個(gè)人意愿強(qiáng)加在孩子身上；有的家長(zhǎng)因只有一個(gè)孩子，溺愛有加、包辦代替等，這些均不利于兒童的健康發(fā)展。一些家長(zhǎng)自身的文化水平和文明素養(yǎng)也不盡如人意，在潛移默化中，使幼兒受到不同程度的消極影響。
幼兒園及其教師要了解和分析家教的特點(diǎn)與問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀和教養(yǎng)態(tài)度、方法，學(xué)習(xí)掌握幼教規(guī)律，提高科學(xué)育兒自覺性，較好地承擔(dān)起家長(zhǎng)的教育職責(zé)，改進(jìn)家庭教育，發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，給幼兒以積極良好的影響。
（三）通過(guò)家長(zhǎng)工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心支持和參與幼兒園教育與管理的積極性，共同辦好幼兒園
家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象，幼兒園要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，擺正服務(wù)關(guān)系，上動(dòng)做好工作，為家長(zhǎng)提供方便。隨著教育改革的深入和幼兒園逐步融入社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在幼兒園與家長(zhǎng)相互關(guān)系中，家長(zhǎng)是幼兒園積極主動(dòng)的服務(wù)對(duì)象，是一種重要的教育力量和資源，而不是消極被動(dòng)的服務(wù)對(duì)象或僅作為社會(huì)福利的受益者。
從幼兒園的教育與管理過(guò)程看，家長(zhǎng)是教育的合作者。家長(zhǎng)自身作為重要的教育力量和資源，幼兒園教育要取得成效，必須得到家長(zhǎng)的積極配合和參與。此外，家長(zhǎng)的關(guān)心與支持、監(jiān)督評(píng)價(jià)也是搞好幼兒園管理、提高工作質(zhì)量的促進(jìn)因素。從幼兒園的社會(huì)生存以及對(duì)外交流看，家長(zhǎng)是幼兒園走向社會(huì)，獲得廣泛理解支持，擴(kuò)大教育和服務(wù)功能以及樹立自身良好形象，從而擴(kuò)人影響力的重要中介和橋梁。
幼兒園要努力做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取他們的關(guān)心、支持，激發(fā)其參與幼兒園教育與管理的積極性，對(duì)幼兒園工作和保教質(zhì)量的優(yōu)劣做出評(píng)判，提出建設(shè)性的意見、建議，幫助幼兒園工作人員，共同辦好幼兒園。
二、幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容
幼兒園家長(zhǎng)工作主要包括以下四方面的任務(wù)或內(nèi)容：
（一）密切雙方的聯(lián)系溝通
家園雙方的聯(lián)系溝通是幼兒園家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)內(nèi)容，也是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。通過(guò)有效的溝通聯(lián)系，達(dá)到相互了解、理解，建立起相互尊重信任的關(guān)系；通過(guò)溝通聯(lián)系，獲得反饋信息，不斷改進(jìn)家長(zhǎng)工作，井提高幼兒園教育和管理水平；同時(shí)，也有利于家長(zhǎng)及時(shí)廠解幼兒在園情況，了解幼兒園的教育要求等，與幼兒園配合一致地對(duì)幼兒實(shí)施教育。因此，幼兒園要密切與幼兒家庭的聯(lián)系與溝通，了解家庭環(huán)境與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式等，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和提供幫助。教師和家長(zhǎng)作為教育合作者，通過(guò)加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，化解和處理矛盾，增進(jìn)相互關(guān)系，促進(jìn)相互交流學(xué)習(xí)，共同探討有效的教育途徑、方法，從而積極協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)同步教育。
（二）積極宣傳指導(dǎo)
幼兒園作為正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，園所教師及其他工作者作為專職教育人員，要主動(dòng)承擔(dān)起宣傳、指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)的責(zé)任，特別要注重通過(guò)多種方式向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念；要將幼兒園教育宗旨、工作制度程序、服務(wù)項(xiàng)目等告知家長(zhǎng)，并征求意見，求得共識(shí)。要在了解幼兒家教狀況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，介紹或傳授具體方法，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家教環(huán)境；要通過(guò)家長(zhǎng)工作，最大限度地調(diào)動(dòng)積極因素，抑制消極因素，提高教育實(shí)效。
 （三）為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)
為家長(zhǎng)服務(wù)是幼兒園雙重任務(wù)之一。幼兒園要引導(dǎo)園所職工增強(qiáng)“顧客第一”的意識(shí)，擺正服務(wù)關(guān)系，積極開展家長(zhǎng)工作，不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以服務(wù)求發(fā)展。要主動(dòng)了解家長(zhǎng)的需要、愿望和要求，面臨的困難和問(wèn)題等。同時(shí)，結(jié)合自身?xiàng)l件的分析，盡力發(fā)掘內(nèi)部潛力，為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)，較好地發(fā)揮幼兒園的社會(huì)職能。如寒暑假照常收托和組織教育活動(dòng)，接送幼兒時(shí)間合理，延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間以滿足特殊需要等。調(diào)查表明，當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育日益重視，并有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)幼教知識(shí)的迫切需要，為此，幼兒園可以通過(guò)組織講座、開展活動(dòng)等，提供有關(guān)的服務(wù)。幼兒園要不斷提高保教質(zhì)量，使幼兒健康和諧地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)L，盡可能提供多樣化的服務(wù)。
（四）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持，通過(guò)家長(zhǎng)打開幼兒園通向社會(huì)的渠道
幼兒園要爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)工作的配臺(tái)支持和積極參與，協(xié)助搞好幼兒園的教育和管理。應(yīng)注意使家長(zhǎng)了解幼兒園工作情況、各階段計(jì)劃與重點(diǎn)、教育活動(dòng)的安排等，爭(zhēng)取他們的理解、支持和積極配合。要注意征求家長(zhǎng)的意見和建議，不斷改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量，較好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，同時(shí)提供有效的服務(wù)。幼兒園還應(yīng)注重探索家長(zhǎng)參與幼兒園教育和管理的有效方式，如建立家委會(huì)、國(guó)務(wù)公開、合理化建議經(jīng)常化等，使國(guó)所工作獲得支持和監(jiān)督，從而動(dòng)員和依靠家長(zhǎng)，群策群力，共同辦好幼兒園。
幼兒園還要進(jìn)一步注意通過(guò)家長(zhǎng)工作，增強(qiáng)與社會(huì)、社區(qū)的協(xié)調(diào)聯(lián)系，有效地組織和利用社會(huì)力量與社區(qū)資源，爭(zhēng)取并動(dòng)員社會(huì)各方面對(duì)幼兒園工作的關(guān)心和支持，幫助解決幼兒園面臨的問(wèn)題與困難，改善辦園條件，使幼教事業(yè)在社會(huì)各方面力量的關(guān)心、支持、參與下，得到健康發(fā)展。同時(shí)，幼兒園也要很好地發(fā)揮為社會(huì)服務(wù)的作用，如向社會(huì)宣傳幼兒教育意義和科學(xué)育兒知識(shí)，并主動(dòng)參加或承擔(dān)社區(qū)內(nèi)一定的社會(huì)工作。如環(huán)衛(wèi)、綠化、門前三包等，實(shí)現(xiàn)雙向服務(wù)，共同創(chuàng)造有利于教育發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。
三、幼兒園家長(zhǎng)工作的途徑和方式
幼兒園家長(zhǎng)工作的形式多樣，可分為日常性家長(zhǎng)工作和階段性家長(zhǎng)工作，或班級(jí)性家長(zhǎng)工作和全國(guó)性家長(zhǎng)工作。歸納起來(lái)，常用的主要有以下幾種途徑或方式：
1.家園聯(lián)系簿
班級(jí)教師應(yīng)為每個(gè)幼兒建立一本家園聯(lián)系簿，定期或隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通情況信息，個(gè)別交換意見、建議，分享有關(guān)幼兒情況的看法，共同探討個(gè)別教育的計(jì)劃與措施。在幼兒園中，家園聯(lián)系簿的運(yùn)用較普遍。教師還可以結(jié)合其他形式．如通電話、個(gè)別面談等口頭聯(lián)系方式以及家訪等，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)聯(lián)系，配合教育。
2.家長(zhǎng)園地
幼兒園可以以班級(jí)為單位開辟家長(zhǎng)園地或黑板報(bào)等，通知消息、信息、宣傳科教知識(shí)。例如，向家長(zhǎng)介紹幼兒園或班級(jí)教育計(jì)劃、活動(dòng)安排；結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)、指導(dǎo)方法；介紹家教，對(duì)開展家庭條子游戲活動(dòng)提出建議等。有條件的幼兒園，還可以根據(jù)需要印發(fā)一些文字材料或辦簡(jiǎn)報(bào)等，運(yùn)用傳播媒介，積極宣傳，引導(dǎo)家庭教育科學(xué)化。
3．家訪
幼兒園應(yīng)要求教師有計(jì)劃地對(duì)全體幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行家訪。家訪一般安排在學(xué)期初或?qū)W期末，主要是為了了解幼兒家庭環(huán)境和家庭教育狀況，密切教帥與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，并在教育方法等方面給予具體建議或共商有針對(duì)性的個(gè)別教育對(duì)策。家訪還可使教師了解幼兒在家中的表現(xiàn)等。幼兒入園前進(jìn)行家訪十分重要，可以取得家長(zhǎng)配合，使幼兒和教師初步建立信任關(guān)系，有益于幼兒盡快實(shí)現(xiàn)過(guò)渡與適應(yīng)。
4.家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是一種重要的家長(zhǎng)工作形式。可以在全園或以班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，必要時(shí)也可將二者結(jié)合進(jìn)行。可以在學(xué)期初、末，或是依據(jù)需要和計(jì)劃召開家長(zhǎng)會(huì)，報(bào)告園所或班級(jí)工作情況，提出一般性教育要求，回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的間題。也可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)有針對(duì)性地征求家長(zhǎng)意見，或使家長(zhǎng)了解園所、班級(jí)面臨的實(shí)際問(wèn)題與困難，取得家長(zhǎng)的理解、協(xié)助和支持。
5．家長(zhǎng)開放日
幼兒園可以在節(jié)假日或定期舉行開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園、來(lái)班觀看或參加活動(dòng)。如“六一”、新年之際的聯(lián)歡活動(dòng)。一些幼兒園也可請(qǐng)家長(zhǎng)參加班上幼兒集體生日慶祝活動(dòng)，或是舉辦春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些活動(dòng)頗受家長(zhǎng)歡迎。開放日的活動(dòng)可以使家長(zhǎng)以直觀的方式了解幼兒園教育內(nèi)容、方法，直接看到幼兒在國(guó)表現(xiàn)，廣解教師的工作情況；家長(zhǎng)來(lái)國(guó)觀摩并參與活動(dòng)，能增進(jìn)與教師的相互理解，因而有益于相互配合；家長(zhǎng)開放日活動(dòng)也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了機(jī)會(huì)和條件。
6.家長(zhǎng)委員會(huì)
幼兒園應(yīng)注重建立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)組織的作用，更好地調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性，使他們參與到幼兒園的教育與管理工作中來(lái)。《幼兒園工作規(guī)程》第50條提出，“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。”從家長(zhǎng)中選派代表組成家長(zhǎng)委員會(huì)，作為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，一方面可以及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議；同時(shí)，又可協(xié)調(diào)家長(zhǎng)問(wèn)、家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，協(xié)助幼兒園做好家長(zhǎng)工作。家長(zhǎng)組織的建立，還可以較好地發(fā)揮家長(zhǎng)作為重要教育力量和教育資源的作用，配合、參與幼兒園的教育與管理，幫助和促進(jìn)幼兒園工作的不斷改進(jìn)。家長(zhǎng)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表組成，要注意維護(hù)廣大家長(zhǎng)的權(quán)益，并應(yīng)當(dāng)成為民主管理幼兒園的組織形式。在全國(guó)家長(zhǎng)委員會(huì)下，還可以按班級(jí)設(shè)家長(zhǎng)小組或班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)系工作，形成完善的組織網(wǎng)絡(luò)。
家長(zhǎng)委員會(huì)要與幼兒園共同商議工作計(jì)劃，并監(jiān)督檢查執(zhí)行情況，從而參與幼兒園管理。家長(zhǎng)委員會(huì)還可通過(guò)參加伙委會(huì)、衛(wèi)委會(huì)等組織，對(duì)國(guó)內(nèi)各項(xiàng)具體工作發(fā)揮協(xié)助、監(jiān)督作用。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)委員會(huì)可以以自己的名義定期或不定期地舉行各種活動(dòng)，如以全國(guó)家委會(huì)或班級(jí)家長(zhǎng)小組的形式召開有關(guān)教育問(wèn)題的研討活動(dòng)、或是現(xiàn)身說(shuō)法，交流家庭教育的好，還可以開展推薦好書目或科教讀書會(huì)活動(dòng)。家長(zhǎng)委員會(huì)還可以組織家長(zhǎng)參與園所活動(dòng)，讓家長(zhǎng)依各自意愿或特長(zhǎng)參與園所教育教學(xué)或協(xié)助國(guó)所做相應(yīng)的工作，如擔(dān)當(dāng)保教助理、制作玩教具、維修設(shè)備等，組織和利用家長(zhǎng)資源，協(xié)助幼兒園做好工作。國(guó)外幼教機(jī)構(gòu)還有一種有效形式，即建立“家長(zhǎng)／教師協(xié)會(huì)”，通過(guò)開展各種活動(dòng)，增加教師與家長(zhǎng)之間的接觸，密切聯(lián)系，協(xié)助配合，形成教育的合力。
7.家長(zhǎng)學(xué)校
家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園家長(zhǎng)工作的新形式，主要功能在于幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)，進(jìn)行家教和家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育。子女的自覺性。學(xué)校可以按幼兒年齡將家長(zhǎng)分班，或是根據(jù)家長(zhǎng)類型分班，針對(duì)不同教育對(duì)象或教育者的特點(diǎn)分別進(jìn)行培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校可以系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒知識(shí)，咨詢家庭教育中存在的間題；又可以根據(jù)家長(zhǎng)的要求或家教中的誤區(qū)舉辦各種專題講座；也可以組織家長(zhǎng)就共同關(guān)心或感興趣的間題進(jìn)行交流、研討。家長(zhǎng)學(xué)校的對(duì)象可以不限于在園幼兒的家長(zhǎng)，而是擴(kuò)大到社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)前幼兒家長(zhǎng)。
做好家長(zhǎng)工作要注意采取多種形式，并結(jié)合下同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜；此外，還要不斷總結(jié)和創(chuàng)新。
四、幼兒園家長(zhǎng)工作的管理與指導(dǎo)
有關(guān)調(diào)查表明，幼兒園家長(zhǎng)工作目前存在一定問(wèn)題，如對(duì)家長(zhǎng)工作意義認(rèn)識(shí)不清，重視不夠；家長(zhǎng)工作僅有形式，而尤實(shí)際效果；另外，教帥在職培訓(xùn)中存在忽視家長(zhǎng)工作能力的盲區(qū)等。要有效地開展家長(zhǎng)工作，就要注重相應(yīng)的管理與指導(dǎo)，要注意做好以下幾方面工作：
 （一）加強(qiáng)計(jì)劃性
做好家長(zhǎng)工作，必須加強(qiáng)計(jì)劃性。幼兒園要把家長(zhǎng)工作列入議事日程，在每學(xué)期國(guó)務(wù)計(jì)劃中十面考慮安排，并要求園和班級(jí)保教計(jì)劃包括家長(zhǎng)工作的內(nèi)容，從而把家長(zhǎng)工作置于與保教工作同等重要的位置。要針對(duì)家長(zhǎng)工作普遍薄弱問(wèn)題，制定改進(jìn)實(shí)際工作的計(jì)劃。家長(zhǎng)工作一定要避免形式主義，注意不斷提高這項(xiàng)工作的效果與水平。
（二）注重制度建設(shè)
將家長(zhǎng)工作制度化，把工作要求以條文形式固定下來(lái)，形成規(guī)范，統(tǒng)一布置制度的執(zhí)行和注重效果檢查，是開展好家長(zhǎng)工作的保證。制度中要明確規(guī)定各項(xiàng)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容、目的和要求，落實(shí)有關(guān)負(fù)責(zé)人員并確定工作的時(shí)間期限。家長(zhǎng)丁作制度包括：日常性家園聯(lián)系制度、家訪制度、全國(guó)家長(zhǎng)會(huì)和各班家長(zhǎng)會(huì)制度、家長(zhǎng)開放日制度；家長(zhǎng)委員會(huì)要想較好地發(fā)揮作用，也應(yīng)有相應(yīng)的職責(zé)與制度。
（三）教育培訓(xùn)與指導(dǎo)
幼兒園管理者、領(lǐng)導(dǎo)者要注重教育宣傳，提高全國(guó)教職工對(duì)做好家長(zhǎng)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，牢記幼兒園的雙重任務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，并立足各自崗位，做好為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的工作。
家長(zhǎng)工作是班級(jí)保教衛(wèi)作的一個(gè)重要組成部分。大量的最直接的工作是班級(jí)保教人員進(jìn)行的，因此，園長(zhǎng)應(yīng)特別注重對(duì)班級(jí)教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的意義，明確內(nèi)容，有計(jì)劃地結(jié)合日常保教工作，開展家長(zhǎng)工作，認(rèn)真執(zhí)行家長(zhǎng)工作制度。要將家長(zhǎng)工作作為教師工作的重要職責(zé)，并作為自我評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容，促進(jìn)教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，協(xié)調(diào)相互關(guān)系。要幫助和指導(dǎo)教師能結(jié)合不同家長(zhǎng)特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采取適宜方式，做好家長(zhǎng)工作。
當(dāng)前，迫切需要引導(dǎo)保教人員在正確認(rèn)識(shí)和處理好與家長(zhǎng)相互關(guān)系的同時(shí)，提高有關(guān)家教知識(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，要將教師的家長(zhǎng)工作能力作為在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實(shí)踐不斷培養(yǎng)提高。