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【導(dǎo)讀】2022年浙江自學(xué)考試的時間為4月16日-17日，考生現(xiàn)在就可以抓緊時間復(fù)習(xí)了，下面是浙江自學(xué)考試教育心理學(xué)考點復(fù)習(xí)9，希望對大家有所幫助！

　　第九章　問題解決與創(chuàng)造性

　　第一節(jié)　問題解決概述

　　一、問題解決的含義

　　1、問題：

　　①定義：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情景

　　②分類：有結(jié)構(gòu)問題、無結(jié)構(gòu)問題

　　2、問題解決：

　　①定義：指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。

　　②問題解決的特點：目的性;認(rèn)知性;序列性;

　　二、問題解決的過程

　　1、發(fā)現(xiàn)問題——問題解決的首要環(huán)節(jié)。

　　2、理解問題——形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間。

　　3、提出假設(shè)——提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(算法式、啟發(fā)式)

　　4、檢驗假設(shè)——確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學(xué)原理。(直接檢驗、間接檢驗)

　　三、影響問題解決的主要因素

　　1、問題的表征;

　　2、已有的知識經(jīng)驗;

　　3、定勢與功能固著;

　　4、個體的個性心理特性。

　　四、提高問題解決能力的教學(xué)

　　1、提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量

　　①幫助學(xué)生牢固地記憶知識

　　②提供多種變式，促進(jìn)的知識的概括

　　③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

　　2、教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略

　　①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法

　　②外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

　　3、提供多種練習(xí)的機會

　　4、培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣

　　①鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題

　　②鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)

　　③鼓勵自我評價與反思

　　第二節(jié)　創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

　　一、創(chuàng)造性及其特征

　　1、概念：是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。

　　2、創(chuàng)造性的基本特征：

　　①流暢性②變通性③獨創(chuàng)性

　　二、影響創(chuàng)造性的因素

　　1、環(huán)境：

　　2、智力：高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是必要條件。

　　3、個性：高創(chuàng)造性者的個性特征：

　　①具有幽默感

　　②有抱負(fù)和強烈的動機

　　③能夠容忍模糊與錯誤

　　④喜歡幻想

　　⑤具有強烈的好奇心

　　⑥具有獨立性

　　三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

　　1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：

　　①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

　　②給學(xué)生留有充分選擇的余地

　　③改革考試制度與考試內(nèi)容

　　2、注重創(chuàng)造性個性的塑造

　　①保護(hù)好奇心

　　②解除個體對答錯問題的恐懼心理

　　③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神

　　④重視非邏輯思維能力

　　⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

　　3、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

　　①發(fā)散思維訓(xùn)練

　　②推測與假設(shè)訓(xùn)練

　　③自我設(shè)計訓(xùn)練

　　④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練