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說到漢字的性質，我們不能不說一說文字的性質問題。文字是記錄語言的書寫符號系統，書面上代表語言的符號，世界上有多種多樣的文字，可是從本質上看，從功能上看，其實都是一樣的，即都是輔助語言進行交際的工具。

文字是在有聲語言的基礎上產生并發展起來的，因此，語言是第一性的，文字是第二性的，先有語言，后有文字，沒有語言，就沒有文字。語言是文字符號所代表的具體內容，如果沒有語言，文字也就不可能存在。世界上任何一種符號，都是由一定的形式和一定的意義構成的統一體，文字作為記錄語言的符號，也不例外，也是由形式和內容兩個部分組成的。世界上有許多民族，至今只有語言，沒有文字，但沒有任何一個民族是只有文字沒有語言的，語言并不依賴于文字而存在。可見，語言的確是第一性的，文字是第二性的，記錄語言，離不開語言。世界上有各種各樣的文字體系，雖然記錄語言的方式不同，結構上千差萬別，但依附于一定的語言而存在的道理是一樣的。

因此，從本質上看，文字實際上就是一種符號系統，只不過這種符號是代表語言的，而且必須通過語言才能發揮作用。語言是一種符號，由形式和意義構成；文字也是一種符號，其構成也包括形式和意義兩個方面。雖然都是形式和意義構成，但它們的內涵是不一樣的，語言的形式是語音，文字的形式是書寫單位（筆畫或字母）構成的；語言的意義是一定的語音形式表示的內容，如普通話音節“shu”表示的意義是“成本的著作”，文字的意義是所記錄的語言，具體地說是語言中的詞或語素，包括語音和意義兩個方面，例如漢字“書”這個書寫符號所代表的，不單是語音“shu”，也不單是“成本的著作”這個意義，而是語音和意義兩個方面。語言的語音形式和意義內容，在任何體系的文字中都是統一于一體的。世界上所有的文字，拼音文字也好，非拼音文字也好，記錄語言都是既要記錄語音，也要記錄意義，不存在只記錄語音或只記錄意義的文字體系。語言是語音形式和意義內容的統一體，文字既然是記錄語言的符號，當然要兩個方面都記錄下來，不可能剝離二者，那樣文字是不可能完成記錄語言的任務的，也不可能成為書面上代表語言的符號了。

世界上各種各樣的文字體系，按其記錄語言的方式的不同，一般可分為拼音文字和非拼音文字兩大類。拼音文字用一定的構字符號表示語言中的各個語音單位，符號的排列組合順序同所記錄的語言單位的實際讀音一致，所以能比較容易拼讀出來。非拼音文字的構字符號同語音聯系不緊密，從字形結構上看不出同所記錄的詞語的語音的聯系，只能一個一個死記，不能拼讀。

我們教材是按文字單位與語言單位的聯系情況來劃分類別的。文字基本單位的劃分，不同的文字體系是不一樣的，例如英文、法文、俄文等是字母，日文是假名，漢字是單字。語言的單位可分為語音層和符號層，在語音層可分音位（音素）和音節，在符號層可分語素、詞和句子三級。把文字的基本單位和語言的基本單位相互對應起來看，根據所記錄的語言單位的不同，一般把文字分為音素文字、音節文字和語素文字三大類。

音素文字是用字母記錄音素，即在記錄語言的時候，要把音節分析出輔音和元音音素，分別用相應的字母表示，閱讀時再把元音和輔音拼合為音節，是比較完備理想的拼音制度。音素文字的系統比較簡單，因為一般一種語言的音素，分析成元音和輔音只有幾十個，所以用幾十個字母就可以把語言記錄下來，音素文字適用于記錄音節結構類型多的語言，英語的音節結構就比較復雜，類型很多，據資料載，日本有關方面統計英語的音節不會少于8萬個，所以只能用音素文字記錄。現今世界上大部分文字都屬于音素文字。

音節文字用一定的字母記錄語言中的音節，符號和音節之間有固定的聯系，適合記錄音節類型比較少的語言，日文中的假名是音節文字的典型代表。

語素文字以單字記錄語言中的語素，字與語素基本上相互對應，語素文字最大的特點是字符多，由于要相互區別，又使得結構非常復雜，漢字就是典型的語素文字。由于語素文字著重于字形同語素意義的對應，不要求找共同的標準音點，因此特別適合記錄方言復雜，方言間語音差異大而語法規則一致、語素意義一致的語言。

三種文字和所記錄的基本單位對應如下：

音素文字――音素

音節文字――音節

語素文字――語素

漢字的基本單位是字，而每個漢字對應的語言單位，大體上是一個語素，所以，從文字單位同語言單位的對應關系看，漢字是語素文字。語素是最小的語音語義結合體。例如漢語的“祖國”是由“祖”和“國”兩個語素構成的。每個語素都有音和義：“祖”的音是zǔ，意思是先代：“國”的音是ɡuó，意思是跟“國家”相對。漢字的一個個的單字記錄的是漢語里的一個個語素，因此漢字是語素文字。漢語語素有同音的，也有不同音的。不同音的語素一般用不同的漢字來表示。例如漢語里的“人”和“民”是兩個不同音的語素，書寫時就用“人”和“民”這兩個不同的漢字。而同音語素也常常用不同的漢字來表示。例如“一、依、衣、醫、伊、銥、漪”這七個語素都讀yī，而書寫時用七個不同的漢字，從而在形體上把不同的語素區別開來。形態各異的漢字可以有效地區別同音字。

每個漢字除了有形體和讀音外，還有意義。這和英文字母、日文假名很不相同。語素是最小的音義結合體，是有意義內容的，因此，漢字記錄語素，它的音和義來自它所記錄的語素的音和義。例如我們用“書”這個字表示漢語里“書”這個語素，因為語素“書”讀shū，意思是“成本的著作”，于是漢字“書”就讀shū，意思就是“成本的著作”。漢字的形和它所表示的語素的音和義緊密結合在一起，形成了一個形音義的統一體。漢語語素大多數是單音的，但也有一些是多音的。多音語素有的是連綿詞和疊音詞，例如“蜘蛛、琵琶、秋千、茫茫、漸漸”等；有的是是譯音詞，例如“吉它、巧克力”。記錄多音語素的每個漢字，只有形體和讀音，而沒有意義，必須幾個字合起來才有意義，因而不是形音義的統一體。這樣的漢字數量不多，不反映漢字的本質特點，不影響漢字是語素文字的論斷。

關于漢字的性質，歷來有種種不同的說法，比較典型的有表意文字、意音文字、詞素－音節文字（或語詞－音節文字）幾種說法。

漢字是表意文字，這個說法的出發點是漢字不限于同一種讀音掛鉤，從讀音看漢字缺乏體系性，而從意義角度看漢字顯得非常有規律性，而且字形結構反映了字義特點，例如“樺、桉、柳、桂、椅”等字以“木”表示字義類屬，體現出表意特點。不過，由于漢字經過隸變和簡化后，字形結構發生了很大變化，字形結構與字義的直接聯系遠不如古代漢字那樣明顯，而且表意與否本身也是比較模糊的，所以近年來采用這種說法的已經越來越少了。如果說漢字絕大多數都有意義，因此從這樣的角度說漢字是表意文字也是可以的。

意音文字的說法著重于漢字80％以上都是形聲字這一客觀事實。但如我們教材分析的那樣，現代漢字中真正稱得上是形聲字的已經很少了，大部分形聲字或者意符不表意，或者音符不表音，從現代漢字的角度看，這樣的字不應該再當作是形聲字，所以真正意義上的形聲字不多，到底有多少，筆者尚沒有看到這方面的確切資料，但比較肯定的數據是，現代形聲字，音符和字音完全相同的只有全部形聲字的20％，如果這20％的形聲字再用意符和字義的聯系情況加以考察，估計又得排除一些形聲字，這樣所剩就無幾了。由此可見，把漢字稱為意音文字并不合適。

也有人將構成漢字的符號分為意符、音符和記號三類，而根據符號所能表示的語言結構層次來看，漢字有些字符只跟語素這個層次聯系，有些字符則起音節符號的作用，因此把漢字看作是語素－音節文字，而且認為這個名稱適用于古代漢字和現代漢字。不過，音節文字現在一般專指拼音文字的一種，用來指稱漢字容易引起混淆。盡管漢字是代表音節的，但是其結構中并沒有嚴格意義上的專職的表音成分，因此用音節文字這種名稱是否合適值得斟酌。

以上種種說法，大家可以了解，也可以深入研究。但從我們課程的教學實際出發，弄清楚漢字是語素文字的立腳點，能作必要的解釋說明就可以了。

漢字學概論復習資料（二）：漢字的特點

漢字有六個方面的特點，這些特點，有的是優點，有的是缺點。

（一）漢字和漢語基本適應。

漢字和漢語相適應，主要是漢字的單音節形式和漢語的語素的單音節形式比較一致，用漢字記錄漢語語素往往有一種對應的關系。漢字和漢語基本上相適應，具體可從以下幾個方面來認識領會：

第一，一個漢字代表音節，一個語素基本上也是一個音節，因此漢字和語素是相對應的，用漢字記錄漢語語素非常合適。不過，漢字同語素對應，并不是說漢字與語素相等，仔細分析一下，其實漢字和語素之間的關系也是比較復雜的，畢竟漢字是文字單位，而語素是語言單位。漢字和語素間的復雜關系表現在，一個漢字可能表示幾個不同的語素，如“米”表示大米的米和表示長度單位的米，“站”表示“站立”或“車站”的意義；也可能是幾個漢字表示一個語素，像外來詞“沙發、吉它、馬來西亞”等是受外來詞讀音的影響用漢字轉寫，其中的漢字沒有獨立的意義，這樣的詞語可以不考慮，漢語傳統中還有一些聯綿字，都是幾個漢字記錄一個語素的，如“窈窕、秋千、琵琶、蜘蛛、猶豫、躊躇”等。當然，大部分漢字是一個漢字表示一個語素的，如“山、河、燈、人、看”等。

第二，漢語是沒有形態變化的語言，語法意義、語法關系主要通過詞序和虛詞表示，而不像印歐語那樣要用音素表示形態變化，所以漢語的特點決定了它用漢字記錄是合適的。比如英語的動詞do（打）有doing、did、done等形態變化，一個詞（尤其是動詞）的詞形在不同的句子中是不一樣的，其音素要發生變化，這樣的語言用音素文字記錄比較合適，而動詞類似的含義，漢語是用一個個獨立的語素（詞）“正在、曾經、已經”等表示的，這種變化用寫法固定的漢字記錄就比較合適。又如英語的復數要在名詞后加詞尾s表示，這個語素也是在詞內部增加音素（即內部屈折）顯示出來的，而漢語，復數是增加一個語素“們”表示，非表人名詞主要在前面加數量詞體現，不是在詞內部發生變化，這種情況用一個獨立的漢字表示就非常方便，而把漢字用來表示類似英語那樣的形態變化，就會困難重重。

漢字與漢語相適用，我們可以通過漢字借用來記錄朝鮮語、日語的情況反證。日本、朝鮮曾經先后借用漢字記錄自己的語言，但是由于這兩種語言與漢語在語法規則上有很大的差別，所以漢字只能記錄它們中的固定的部分，而對于有形態變化的部分，寫法固定，不能分解的漢字簡直一籌莫展，所以日語、朝鮮語用漢字記錄不完全合適，需要用字母表示形態變化的部分，正因為如此，朝鮮在漢字的基礎上創造了諺文，日本在漢字的基礎上創造了假名。而且歷史上，漢字曾經被周邊的少數民族借用，但是并沒有被直接借用來記錄本民族語言，而是在其基礎上加以改造，使之適合自己民族語言的需要，例如契丹文、西夏文、女真文等。

第三，漢字記錄漢語可以非常有效地區別同音詞。漢語音節結構簡單，聲韻母配合只有400來個音節，聲韻調配合只有1200多個音節，加之詞形簡短，以雙音節詞為主，單音節詞依然十分活躍，可以說是漢語語匯的基礎，這樣同音語素和同音詞就非常多，很容易混同，而形態各異的漢字就起到了分化同音詞的作用，所以漢語同音詞雖然很多，但用漢字記錄，在書面上就把同音詞巧妙地區別開了，這是拼音文字所做不到的，例如“公式－公事－攻勢－宮室－工事”、“形式－形勢－行事”、“國是－國事－國勢”、“期中－期終”等同音詞，口頭上說出來，語音完全一樣，很容易混同，可是書面上用漢字記錄下來，形體各異的漢字很自然就把它們區別開來，根本就沒有混同的可能了。下面我們看幾組讀音完全相同而字形各異的漢字，對漢字的這種區分同音詞的作用就一目了然了：

ju（陰平）：居、鞠、拘、狙、疽、駒、苴、掬、琚、趄

shi（去聲）：是、市、式、事、示、視、世、勢、適、試、室、蝕、誓、逝、柿

li（去聲）：力、立、瀝、嚦、例、利、里、粒、勵、笠、歷、莉、荔、栗、麗、隸

yi（去聲）：意、義、藝、易、翼、異、奕、翳、億、抑、屹、役、逸、肄、臆、誼

上面4組漢字，每組聲韻調完全相同，可是漢字字形差別非常大，這樣就非常方便地把不同的語素區別開來了。我國著名語言學家趙元任先生曾經利用漢字的這個區別功能，用聲韻完全相同的漢字編寫了一個《施氏食獅史》的故事，抄錄在這里供大家欣賞：

石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。

假如用拼音文字記錄這些語素，按拼音文字的規則，讀音相同的語素，其字形也應該相同，那這些語素就根本無法從字形上區別開來。漢字從古代的表意字發展到形聲字，為什么沒有再進一步跨進拼音文字的行列，這同漢字的這個有效區別同音詞的功能不無關系，而且這也是不少人反對漢字改革，反對漢字拼音化的一個重要的理由。的確，拼音文字從目前看是無法解決漢語同音詞問題的。

第四，現代漢語方言眾多，語音上的差別很大，但是由于各個方言的語法系統和詞匯系統一致性比較突出，用漢字記錄漢語，書面上起到了溝通方言的作用，同樣的詞語，雖然各地發音不同，但大都用同一個漢字記錄，所以大家都看得明白清楚，所以漢字具有很好的溝通方言的作用，而拼音文字就難以適應漢語方言分歧的特點。漢字在維護漢語的統一，避免漢語分裂成不同語言方面，可以說功勞赫赫。在歐洲，許多不同的語言，互相之間的差別比漢語方言之間的差別要小得多，但它們是不同的語言，而漢語各地方言，雖然差別較大，但是用統一的漢字記錄，才沒有進一步分裂，而且也因為漢字的維系作用，誰也不會認為漢語的方言是不同的語言，雖然西方一些語言學家把漢語的一些方言看作是不同語言（參見哈特曼、斯托克《語言學與語言學詞典》），但這種觀點不可能得到我們的認同。

（二）漢字是形音義的統一體。

因為漢字所記錄的是語素，而語素是音義的統一體，每個語素既有聲音又有意義，加上漢字的形體，所以漢字是形音義的統一體。一個漢字，它可能代表好幾個語素，可能表示好幾個音節，但是獨立地看，每個漢字必定是表示一個音節的，必定是表示一個語素的，而且必定是有形的，所以漢字是形音義三位一體的，是形音義的統一體，三者之間密不可分。這一點與音素文字和音節文字是很不相同的，例如英文的字母a、b、c、d、e等，日文的あ、い、う、え、お等，它們有形體，有自己的讀音，但是沒有意義，因此不是形音義的統一體，因為它們記錄的是語言中的音素、音節，沒有獨立地和語素對應，因此單獨看都是沒有意義的。

正因為漢字的這個特點，所以我們初學漢字有一定困難，但是如果學習了一定數量的漢字以后，進而學習詞就不困難了，例如我們學習了“電”字，可以和別的有意義的漢字組成“電話、電燈、電線、電視、電影、電流、電機、電表、電動”，而對這些個新詞，我們基本上不用重新學習記憶，很容易理解掌握，因為我們學會了一個一個的漢字，實際上就等于學會了一個一個的構成詞的語素，掌握了這些構詞成分的形、音、義，再來學習理解這些個詞語，自然就非常容易了。反觀音素文字，人們在學習字的時候非常容易，比如像英文，只有26個字母，幾節課就可以學會，日文有50音圖，初學也很容易，但到了學習詞的階段，就比較困難了，因為每個詞都有不同的拼寫形體，記憶起來也并非易事。

（三）漢字有較強超時空性。

漢字的超時空性，可以從兩個方面來認識：一是古今一致性比較強，二是具有溝通方言的特殊作用。漢字的超時代性，就是古今可通，上千年前的文獻中的漢字，今天我們照樣認識，其中看不懂的，不是漢字本身，而是古今語素意義的變化。雖然漢字已經有數千年的歷史，但是由于古今漢字結構方式、結構體系在本質上是一致的，同語言中的基本單位的對應關系相同，即都是記錄語素（在古代同時又是詞），沒有發生本質的變化，所以就具有了通貫古今的特殊作用了。比如我國歷史上宋、元、明、清時代的小說，我們今天閱讀起來基本上沒有太大的困難，而同時代的用拼音文字記錄的文獻，今天一般人就很難看懂了，只有專家才能看懂，因為拼音文字要隨詞語讀音的變化調整自己的拼寫（當然不是絕對一致，比如英語單詞know中的k今天就不發音了，但拼寫沒有調整）。

漢字的超空間的特性，就是具有特殊的溝通方言的作用。漢語方言復雜，有七大方言，如果細分，方言更多，而且各方言間的差別特別大。口頭上，不同方言區的人根本不能進行交談，如果談話，就好像是在同外國人說話，互相不知所云，除非用雙方共通的中介語（如普通話），否則就不能進行溝通。可是書面上用漢字筆談，就出現了非常奇妙的情況：無論你是上海人、浙江人，還是湖南人、福建人，互相之間毫無障礙。假如沒有漢字，不同方言間的交往怎樣進行真是令人難以想象！當然，漢字的這種溝通方言的作用，根本之處在于漢字記錄的是漢語，雖然漢語方言眾多，但各個方言的語法結構特點（詞的特點、句子的特點）是一致的，語素意義差別小，不然，同樣也是看不懂的。用漢字記錄的日語，雖然每個字都認識，但是卻不能看懂其內容，有人夸張地說學習日語的人往往是“笑著進去，哭著出來”，就是這個道理，而學習漢語方言，是不會出現這種情況的。

從上面的分析可以看到，學習漢字，需要我們認識漢字的超時空作用，也要注意到，漢字這個特點的根源還是漢語的語法、詞匯系統古今、方圓方面的共通性，漢字的這個溝通古今和溝通方言的作用，其實仍然是漢字基本上適應漢語這個特點的反映。

（四）漢字字數繁多，結構復雜，缺少完備的表音系統。

漢字系統的字數，數量之多是非常驚人的。從古到今，漢字的總字數已達到8萬多個，據資料統計，現代漢語用字在1萬左右，國家公布的《現代漢語通用字表》收錄漢字7千個，《現代漢語常用字表》收錄漢字3千5百個。

漢字字數眾多的根源在于漢語的特點。由于漢語的音節結構比較簡單，音節數量比較少，和語言中的語素的數量相比較，簡直不成比例。比如現代漢語聲母和韻母拼合組成的基本音節只有4百來個，再配上四個聲調也只有1千2百多個，而現代漢語語匯系統中的語素，多達數千個，在這種情況下，讀音相同的語素就非常多，加之含此詞形簡短，以雙音節此為主，但因借此也非常多，而且往往是常用詞，假如書面上不用形體各異的漢字把這些同音的語素和詞區別開來，就會造成混淆，造成使用上的混亂，影響交際使用，影響人際溝通，嚴重的甚至有可能早引起誤會，造成損失。漢字字形分化字義的作用，我們可以從一些漢字的分化過程看出來。比如“云”，本意就是云彩的云，后來增加了“說話”的意義，為了區別，便另外造了一個“雲”來區別：“其”本來就是簸箕的意思，后來產生了表示第三人稱的意義，于是人們便在院子基礎上增加一個竹字頭，構成“箕”：“莫”，從構形上看是太陽淹沒在草叢中，就是傍晚黃昏的意思，后來引申出否定的意義，表示沒有人，為了區別，于是在原字形的基礎上另加一個“日”來區別，這就是“暮”字。類似的例子很多，例如“昏-婚”、“然-燃”、“止-趾”、“采-採”、“益-溢”等等。可見，漢字字數繁雜，有其不便于學習掌握的一面，但也有其便于區別意義的一面。

漢字的結構復雜，可以從幾個方面來看，一方面，漢字筆畫很多，以7千個通用漢字為例，筆畫在7畫至15畫的多達5千以上，最多的一個漢字筆畫多達36畫；另一方面，漢字的結構單位筆畫和部件，在組合成子是不是按照統一的方向排列組合的，而是上下左右全方位展開，多向行進，具有平面型特點，而且結構單位的組合模式也是多種多樣的，筆畫組合有相離、相接、相交幾種，部件組合有左右結構、上下結構、包圍結構、框架結構等，而且很多子往往是幾種方式的總和，結構就更復雜了。漢字不像拼音文字那樣是按一個方向行進的。所以學習漢字，只知道筆畫部件，不知道結構方式，依然無法把一個字寫出來。

而且漢字結構中可以說是沒有表音成分，雖然漢字系統中有數量眾多的形聲子，但是形聲字的音符并不是專門的表音符號，很多依然是獨立成字的，更主要的事，現代漢字形聲字的音符絕大部分已經失去了表音作用，有的音符在一個字中可以表音，在另外一個字中不能表音，這種種情況夾雜在一起，很難判斷，例如“臺”在“抬胎邰”中是表音的，在“殆怠迨治冶”中是不表音的。根據現代形聲字音符的表音情況，如果用音符去推斷一個不認識的字的讀音，大部分都有可能出錯。而人們在使用漢字時，往往有這樣一種錯覺，認為漢字既然實行繩子，那么就可以利用其音符來推斷字音，結果常常推斷錯誤，鬧出笑話來。例如下面這些漢字，之所以讀錯，就是人們盲目使用音符推斷造成的結果：“詣、愎、菅、齲、嚙、酵、涸、燁、酗”。人們常說，漢字難讀，這同漢字結構上不能表音不無關系。

（五）漢字用于機械處理和信息處理比較困難。

漢字用于機械化和信息化處理比較困難，我們可以從以下幾個方面來認識。首先，漢字數量多，現代漢語通用字有7千個，如果涉及到專業領域的用字，數量更多，這樣多的漢字機械處理當然就比較困難。其次，漢字結構復雜，大多數漢字筆畫在10畫左右，多的有好幾十畫，而且漢字筆畫和部件組合的模式也非常復雜，隨人我們可以給這些漢字的構造單位的組合方式歸類，但一字一字觀察比較，可以說是一個字有一個字的構造模式，有些字，例如“董、麝、爨、齉、冀”等，信息處理就非常困難。相比較而言，拼音的音素文字由于數量有限，機械處理就沒有障礙，比如引文用拉丁字母，只有26個，加上大寫字母也只有52個，加上其它字符（例如標點符號等），總量不超過100個。所以英文的字符可以全部搬上鍵盤，而把7000個漢字照搬上鍵盤，那簡直是不可想象的。所以在我國，打字成為一門技術，需要專門學習。

我們可以用英文和漢字做個比較，這種差異就看出來了。現在電腦處理文字信息，一般使用點陣表示，即用電子方陣來表示一個字符，每個方陣有若干個格子，其中有筆畫的點亮，每有筆畫的點暗，這樣就實現了文字自負的顯示。顯示英文，最低要用7×9點表示一個字符（一般要使用9×12點），顯示漢子，最低要使用16×16點表示一個字符（一般要用24×24點）。英文的字符我們算100個，漢字的字符只算7000個，那么所占的點是：

英文：7×9×100=6300點

漢字：16×16×7000=1792000點

漢字字形存儲量在電腦中所占的空間，是英文的284倍。差距之大是驚人的。漢字的機械化處理以前之所以落后于其他文字，因為7千個漢字字符需儲存1750k位，而英文不到10k位，在計算機發展之初，根本就沒有那樣大內存。據資料載，美國IBM公司60年代末期生產的最先進的一種型號的電子計算機，內存為4096-131072，可以裝入漢字，但是價格高得驚人，根本不可能推向市場，而其他型號的計算機，則不能裝進漢字。這還是普通型漢字點陣，如果是精密型漢字點陣，比如是32×32點，或者100×100點，處理1萬個字符，那所占的空間更是驚人。當然，在電子計算機儲存量急速擴大的今天，這個問題已經得到順利解決，但比較拉丁字母，漢字的局限仍然是明顯的，所以有的學者認為，從長遠看，漢字只有拼音化才能便于信息處理。

（六）漢字用于國際文化交流比較困難。

漢字用于國際交流比較困難，首先是因為漢字結構復雜，其次是漢字是不表音的，不便于學習使用，而拉丁字母在國際上使用非常廣泛，可以說是國際化的文字，比較而言，漢字就顯得十分孤獨，雖然隨著我國經濟文化的發展，隨著我國在國際上的地位的日益提高，將有越來越多的人學習和使用漢字，甚至研究漢字，但那和漢字的國際化是兩回事。所以有人說漢字是國際性的文字，說21世紀是漢字的時代，從熱愛漢字，熱愛漢民族文化的角度來看，是可以理解的，但以科學的實事求是的態度看，漢字作為國際交流的工具是有其局限的。

漢字已經有數千年的歷史，為什么能這樣長用不衰，根本原因在于它適應漢語的特點。所以我們學習漢字，研究漢字，既要看到漢字的優點，也要看到漢字的不足，在對待漢字的問題上，既不狂妄自大，也不妄自菲薄。

漢字學概論復習資料（三）：現代漢字和現代漢字學

現代漢字和現代漢字學

現代漢字

一、什么是現代漢字

現代漢字是指現代漢語用字，也就是現代白話文用字。包括古今漢語通用字和現代漢語專用字。

漢語分古今，漢字也分古今。文言文記錄古代漢語，古代白話文記錄近代漢語，現代白話文記錄現代漢語。

文言古語用字和現代漢語用字的區別：（1）所用的字不完全相同，古今漢語各有專用的字和通用的字。（2）古今漢語都用的字，意義有不同。（3）古今同一個字，音義都不同。（4）古今都用的字，功能有不同。古代成詞，現代不成詞。（5）古代漢語用字是封閉的系統，現代漢語用字是開放的系統。

“現代漢字”的另一含義是指漢字字體發展的后一階段。古文字（甲骨文、金文、大篆、小篆）→現代漢字（隸書、楷書）。

現代漢字學

一、現代漢字學建立

傳統漢字學研究的對象——漢字構造的理論和漢字字體的演變。

現代漢字學研究的對象——現代漢字的屬性和應用。

周有光的《現代漢字學發凡》（1980年）。漢字學應該分為歷史漢字學、現代漢字學和外族漢字學。現代漢字學應研究漢字的字量、字序、字形、字音、字義漢漢字教學。

二、研究現代漢字的意義

幫助人們更好地學習和使用漢字。

促進中文信息處理技術的盡快成熟。

為國家制定并推行漢字提供理論根據。

三、現代漢字研究簡史

清末—民國

新中國建立以后

目前

四、現代漢字學研究的內容

漢字的性質和特點

現代漢字的屬性——（1）字量，（2）字形，（3）字音，（4）字序。

現代漢字的應用——人際界面和人機界面的應用。

漢字的評價和前途。

漢字學概論復習資料（四）：主要知識點

語言是第一性，文字是第二性的。

作為語言的符號的文字既表音又表義。文字記錄語言，字符構成文字，構成文字的符號是字符。漢字的音符都是借音符，不管是假借字，還是形聲字的聲旁，都是借用既有音又有義的現成文字充當。

隸變以后，獨體表意字作為字符大都喪失了原來的表意作用，變成了記號。如日、月、山、川。漢字絕大多數的合體字是由意符和音符構成。

聲旁有表意作用的形聲字：“非、圭、眉、尉、支、斯”等字

語言對文字的需求是文字發展演變的內因，社會發展對文字的需求是文字發展演變的外因。

世界上的語言根據詞的結構主要分成孤立語、粘著語、屈折語3種類型。孤立語：漢語、彝語、壯語、越南語。粘著語：日本語、朝鮮語、土耳其語、匈牙利語。屈折語：俄語、德語、阿拉伯語、印地語。

漢字所造就的獨特的文化現象：對聯、字謎、拆字、拼字等民俗文化、與字形相關的詞語、書法及篆刻。

可能在較長一段時間，“漢字是中國通用的唯一交際工具，唯其如此，它是中國文化的脊梁”。

100年來的語文現代化運動：切音字運動、白話文運動、國語運動、拉丁化新文字、漢語拼音方案、簡化漢字。

國民政府在1935年8月公布了《第一批簡體字表》，收字324個，是錢玄同《簡體字譜》草稿中的一部分。36年2月廢止。

筆畫構成漢字，除了單筆字之外，還有個筆畫組合問題。相離關系、相接關系、相交關系3種類型。

造意以實義為依據構形，但是有時造意僅僅是實義的具體化、形象化，而非實義本身。只有實義才是真正在語言中使用過的意義，才能稱作本義。如頗，當偏講，是實義；當頭偏講就是造意。

假借有兩種：一是本無其字，依聲托事.這是造字的假借。二是本有其字，依聲托事。這是用字的假借。

亦聲字是說會意字的一部分字符兼有表音作用。我們傾向于把亦聲字視為形聲字的聲旁有示源功能。聲旁有示源功能的形聲字絕大多數是分化字。要/腰、含/琀、原/源、它/蛇、栗/傈

《印刷通用漢字字形表》6196字，《現代漢語常用字表》3500字，《現代漢字通用字表》7000字，《信息交換用漢字編碼字符集。基本集》6724字，另外收入了39個非漢字的“部首”，兩項加起來是6763個。全剖漢字字符分成兩級，一級字是3755個，二級字是2969個，外加39個部首共3008個。這就是漢字定量、定形的成果。

選取通用字和常用字的標準：統計原則、分布原則、構詞構字原則、常識原則

主要詞典部首數目：《說文》540部，《字匯》214部，《辭海》189部。《漢字統一部首表》201部，《漢語大字典》和〈漢語大詞典〉200部。

漢字的應用包括人際界面和人機界面。

漢字教學方法：分散識字、集中識字、注音識字，提前讀寫。

注音識字，提前讀寫：是充分利用漢語拼音幫助識字和讀寫的一種語文教學方法。在學生入學不久未識字或識字不多的情況下，利用漢語拼音使識字和閱讀、作文同時起步，交*并進，使學生的口語能力及書面能力同時得到發展。

漢字進入計算機的途徑：語音識別、鍵盤輸入、文字識別。

雙軌制：漢字和漢語拼音并存

漢字的前途：一是還要不要繼續簡化漢字，二是還要不要走世界文字共同的拼音方向。

兒化詞類別：可分二類，一類詞以兒化作為區別的特征，一類詞不以兒化作為區別的特征。

漢字學概論復習資料（五）：名詞術語

文字：記錄和傳播語言的書寫符號系統，是擴大語言在時間和空間上的交際功能的文化工具

意符：跟文字所代表的詞在意義上有聯系的字符是意符。

音符：在語音上有聯系的是音符。記號：在意義上和語音上都沒有聯系的是記號。

孤離性：文字作為語言的書寫形式，不可能把語言所傳達的所有信息都記錄下來，因而是語言的不完全信息。對此做出相應補償的是，文字可以不按句而按詞或語素出現，可以脫離一定的上下文和語境孤立地出現。文字的這種特點被稱為“孤離性”。

六書：講的是用漢字記錄漢語的6種表詞法。東漢許慎著《說文解字》，全面系統地分析了小篆字系，為六書做出了明確的界說。6種表詞法：象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。

隸變：隸書和小篆相比，具有質的變化。隸書一方面通過變圓為方、變曲為直、調整省減線條結構等方法把小篆的線條變成了不同形態的筆畫；另一方面通過同化、分化、簡化、另構一體、改變偏旁部首的寫法等方法打散、調整了小篆的字形結構。隸變全面調整了漢字的構形，消除了古文字中遺留的象形因素，在符號化的進程中邁出了關鍵的一步。隸變把小篆圓轉不斷的線條變成點、橫、豎、撇、捺等筆畫，使漢字的象形意味全部喪失了。

拼音三原則（漢語拼音方案）：《漢語拼音方案》有許多優點，它采用的是拉丁字母，是音素字母，是用來拼寫漢語口語的。這3個特點又稱“拼音三原則”

現代漢字：指的就是記錄現代漢語的漢字。現代漢字是經過改革、經過整理的規范化、標準化的用字。具體的說，現代漢字是以《現代漢語常用字表》的3500個字為基礎的，以收入《現代漢語通用字表》的7000個字為主體的，并且包括將來經過整理后頒布的姓名專用字、地名專用字、譯音專用字、科技專用字、行業專業字在內的記錄現代漢語的全部漢字。

識繁寫簡：具體問題具體分析。簡化字簡便易學，可以減輕學生學習漢字的負擔，使他們有更多的時間學習現代科學技術，是有益的。現在若在基礎教育中讓中學生識繁，不僅不必要，也不可能。但在一定的文化層次及工作學要的人當中應該識繁，以利海外交流和繼承古代文化。‘印刷用繁，手寫用簡’在大陸是行不通的。

見字知義：早期形聲字中有些字聲符帶義，這是漢字發展中的一種歷史現象。在早期形聲字中比較多。后來漢字不再用這種方式發展，現在漢字中具有示源聲符的形聲字只是歷史積淀。即使在當時，右文也不是漢字中的普遍現象。把這種現象無根據地擴大，說現代漢字90%都聲符帶義，宏觀原理就發生了問題，微觀解釋也就會帶隨意性。這種隨意解釋，我們叫它‘字釋’。它是一種個人聯想，與俗字源還不完全一樣。俗字源雖然不科學，但還是長期約定俗成的。有時字釋會轉化為俗字源，但只是少量的。無視漢字中的文化積淀，隨意解釋，就會破壞漢字文化。

高頻趨簡：使用頻率越高的字符集的平均筆畫數越少。這說明平均筆畫與收字的使用頻率成反比。這種狀況符合漢字使用的規律，越是常用字，獨體字的比例越大，形聲字的比例越小，筆畫當然就少。

部件：是由筆畫組成的具有組配漢字功能的構字單位。部件分為成字部件和非成字部件。部件關系：相離和相接兩種類型。

偏旁：構成合體字的表意或表音的單位。偏旁系統的核心是部首。部首是具有字形歸類作用的偏旁，是按結構編排的字書中每部的首字。

不規則的輕聲詞的處理原則：在不造成更多的同音詞的前提下，考慮到方言區的人學習掌握普通話輕聲詞的困難，能不讀輕聲的盡是不讀輕聲，有辨義作用的輕聲詞要讀輕聲，沒有辨義作用的輕聲詞如果可以兩讀的話就盡量不讀輕聲。

右文說：關于形聲字聲旁含有意義的學說，由于聲旁字右邊，故稱之為右文說。由宋代的王圣美創立。弱點是：濫用全稱、持論偏頗。

漢字效用遞減率：字的使用頻率不同，越是常用字的使用頻率越高，越是罕用字，使用頻率越低。

常用字筆畫趨簡率：應用頻率較高的字平均筆畫數較少，應用頻率較低的字平均筆畫數較高。

字序：漢字的排列順序，也就是給漢字規定便于查找的排列方法。形序法、音序法、義序法。

漢字學概論復習資料（六）：填空

語音是語言的形式，語義是語言的內容，二者的關系密不可分。

表意文字，指的是僅僅根據意義構形的文字體系，字形與聲音沒有直接的聯系。

表音文字，是根據語音構形的文字體系。

語素文字，在現代漢語中，雙音節詞占優勢，大多數情況下，一個漢字記錄的是一個語素，不見得是一個詞。所以現代漢字可以稱為語素文字或語素—音節文字。

漢字專字專用，與語義的聯系具有特定性，與語音的聯系不具有特定性。

漢字絕大多數是形聲字。可以利用字形來分析了解詞義。

形旁的作用：提示、區別；聲旁的作用：示音、示源。

漢字文化造就了人們的語素意識和審美心理。

語言既有共同性，又有多樣性；文字既具有穩定性，又具有演變性。

為實現漢字化，建國以來做了兩件工作：一、是簡化漢字二是整理漢字。簡化漢字包括減少筆畫和精減字數兩個內容。

精減字數：做了4方面工作：一是整理異體字二是整理印刷通用漢字，三是廢除生僻地名用字是淘汰了部分計量單位舊譯名中的生僻字、復音字。

整理漢字的主要內容是給漢字：定量、定形、定音、定序

部首法急待解決的問題，一是要統一部首及內容，二是要統一字的歸部。

文改三任務：推廣普通話、公布規范化的簡化字、制定和推行《漢語拼音方案》。

漢字簡化方針是約定俗成、穩步前進。

《簡化字總表》的2235個簡化字中，只有521是基本簡化字。

現代漢字的整理：整理異體字、整理印刷鉛字字形、改換生僻地名用字、統一部分計量單位用字、頒布現代漢字通用字筆畫、筆順規范。

整理異體字的原則：從俗與從簡相結合，照顧書寫方便。如果從俗與從簡不能兼顧或繁簡差不多的時候以從俗為主。

現代漢字字形規范的任務：一是進一步整理異體字，二是整理異體詞。

現代漢字的結構系統分為筆畫和筆順、部件和字型兩個層次。獨體字是由筆畫按照一定的書寫順序構成的，筆畫是構成漢字的最小的單位。合體字是由部件按照一定的結構類型構成的。

筆畫指的是構成漢字的各種形狀的點和線。傳統上把漢字的基本筆畫分為8種，即橫、豎、撇、點、捺、提、鉤、折。

漢字學概論復習資料（七）：名詞術語（續）

名詞解釋

1.文字

2.意音文字

3.音節文字

4.音位文字

5.語素文字

6.意符音符文字

7.六書

8.字符

9.音符

10.意符

11.記號

12.孤離性

13.隸變

14.諺文

15.假名

16.喃字

17.規范漢字

18.不規范漢字

19.拼音三原則、

20.現代漢字

21.現代漢字學

22.五筆字型

23.八筆字型

24.高頻趨減

25.部件

26.部首

27.偏旁

28.筆順

29.筆畫

30.文字學部首

31.檢字法部首

32.字型

33.輕聲

34.兒化

35.亦聲

36.右文說

37.本義

38.高頻字

39.漢字效用遞減率

40.常用字筆畫趨件率

41.字序

42.音節漢字字母分層序列法

43.分散識字

44.集中識字

45.注音識字提前讀寫

漢字學概論復習資料（八）：答題

1.漢字和拼音文字的共同點與不同點。

2.為什么文字是人類社會發展到一定階段的產物。

3.漢字為什么可以不分詞連寫。

4.分析漢字的性質

5.怎樣看待漢字優點和漢字的缺點。

6.漢字熵值高帶來的正面和負面影響。

7.為什么語言需求是文字發展的內因，社會需求是文字發展的外因。

8.漢字如何更加適應漢語。

9.怎樣看待漢字的語言功能和文化功能。

10.舉例說明漢字文化功能的表現。

11.為什么說隸變是古今文字的分水嶺。

12.漢字對東亞文化的同一性產生過哪些影響。

13.簡述漢字文化圈內漢字的使用情況。

14.漢語拼音方案的作用。

15.你怎么看待漢字優越論和漢字落后論。

16.部首法的現狀和解決的問題。

17.為什么對漢字簡化應持謹慎態度。漢字的前途

18.什么是現代漢字，現代漢字學。

19.簡述漢字字體演變。

20.簡述拼音三原則

21.如何看待“識繁寫簡”

22.漢字最本質的特征是記錄觀念而不是記錄語言，你怎么分析。

23.整理字型做過哪些工作

24.什么是“高頻趨減”。原因何在。

25.為什么漢字筆畫在9——12畫之間。

26.《漢字部件規范》拆分原則。

27.“萬碼奔騰”現象的原因。

28.文字學部首與檢字法部首的區別。

29.用‘六書“分析現代漢字合適嗎？遇到的障礙。

30.距離說明什么是多音同義字，什么是多音多義字。

31.如何統計形聲字表音功能。

32.舉例說明字的造義和實義的關系

33.舉例說明造字假借和用字假借的區別。

34.為什么拼音文字沒有字典，我們既有字典又有詞典。

35.舉例說明形聲字聲旁的示源功能。

36.漢字總量為什么越來越多。

37.如何區分常用字和通用字。

38.漢字在對外教學中的地位。

39.你如何看待拼音轉換法？

40.你如何看待中文信息處理雙軌制。