第二章環境心理學的研究方法

TX：科學的目標是控制、預測和理解。

名詞-主試：就是實驗者，即主持實驗的人。他可以給被試發出刺激，通過試驗收集心理學的資料。

名詞-被試：就是被實驗者，實驗對象。它接受主試發出的刺激并作出反應。被試既可以是人也可以是動物。

名詞-變量：指的是可以在數量上或性質上改變的事物的屬性。如聲音的強度可從小到大，這是數量的變量；人的性別有男有女，這是性質的變量。一項心理學實驗通常包括這三個方面的變量：自變量、因變量和額外變量。自變量和因變量是相互依存的，沒有因變量，也就無所謂自變量，反之亦然。

名詞-自變量：即刺激變量，它是由主試選擇和控制的變量，它決定著行為或心理的變化。

名詞-因變量：即被試的反應變量，它是自變量造成的結果，是主試觀察或測量的行為變量。。

對因變量的選擇和測量需要考慮以下主要的幾個問題：

⑴因變量的可靠性（信度），即一致性，同一被試在相同的實驗條件下應得到相近的結果，否則就缺乏一致性，這種因變量是不可靠的。

⑵因變量的有效性即效度。當因變量的變化確實是由自變量而不是其它因素造成的，這種因變量就是有效的；

⑶因變量的敏感性。

簡答-如何解決實驗中出現的高限和低限效應？

自變量的變化可以引起相應因變量的變化，這樣因變量是敏感的，否則就說因變量是不敏感的。不敏感的因變量有兩類典型的例子：

1、高限效應（天花板效應），即要求被試完成的任務過于容易，所有不同水平的自變量都獲得了很好的成績，沒有什么差別，解決方法可采取加大任務難度。

2、低限效應（地板效應），即要求被試完成的任務太難，所有不同水平的自變量都獲得了很差的結果，沒有什么差別，解決方法可采取減小任務難度。

名詞-額外變量：即在實驗中應該保持恒定的變量。在確定了自變量與因變量之后，就應該使實驗的其他因素保持恒定。

名詞-自變量混淆：如果應控制的變量沒有控制好，它就會成為造成因變量變化的一個原因，于是很難明確說明因果關系。我們把研究者的自變量與一些未控制好的因素共同造成了因變量的變化，叫自變量混淆。也可以說額外變量是潛在的自變量。

簡答-環境心理學有哪些研究類型/科學研究有哪些類型？

根據研究的類型和所揭示的變量之間的關系，可以將研究分為不同的類型，如實驗研究、相關研究和描述性研究等。

名詞-描述性研究：通常是在研究的初期，利用各種數據取樣的技術，通過觀察（主要是現場觀察），客觀的記錄下一些行為和心理現象的發生，它常常只能得到一些定性的結果。

名詞-實驗研究：通常是改變一個或幾個自變量，考察它們對因變量的因果效應。

名詞-相關研究：是通過測定一系列變量來考察這些變量相互關聯的程度，以及從一個或幾個已知的變量對另一個變量的預測。

研究方法之實驗方法：

TX：1、實驗地點：實驗進行的情境分為實驗室情境（通常為模擬情境），現場情境。

2、實驗范式：即相對固定的實驗程序。

（簡答-舉例說明環境心理學研究中的實驗范式

名詞-實驗范式：即相對固定的實驗程序。有些實驗范式只限于某一領域，而有些實驗范式經改動可以應用于許多領域。環境心理學研究攻擊的實驗范式叫“假裝電擊”，即讓一個被試相信它可以控制給予另一個人的輕微點擊（作為懲罰的刺激），以被式給出的刺激的強度和頻率作為度量攻擊性的指標。如噪音對人的攻擊行為的影響的實驗中，兩個被試被單向玻璃隔開，即接受噪音，施加攻擊行為的被試甲能看到被試乙，而被試乙看不到被試甲。給被試甲施加不同程度的噪音，當接受噪音時，被試甲會按控制臺上的按鈕，對被試乙進行攻擊。結果發現，當被試甲接受的噪音程度與其施加給對方的攻擊程度成正相關。這就是一種實驗范式。）

TX：實驗設計方法：

1、真實驗設計：可有效地操縱和控制實驗變量，能隨機選擇和分配被試，實驗結果能客觀反映實驗處理的作用。

2、非實驗設計：是一種對現象的自然描述。一般用于識別和發現自然存大的臨界變量及其關系。不易采取隨機化原則分配