閱讀的對象和閱讀策略

閱讀分為“審美的閱讀”和“理解的閱讀”兩大類。用喜愛或憎惡的感情去領略文學作品中的真、善、美與假、惡、丑種種意味，這是審美的閱讀。順著文辭形式，去探尋、領會論文、實用性文章或文學作品所傳達的各種信息、思想觀點、精神實質、具體做法，這是理解的閱讀。

從閱讀過程來考察，閱讀可分為“瀏覽式”、“分析式”、“研究性”閱讀。

從積累素材的角度來看，閱讀對象和閱讀策略的選擇可分為以下三個方面：

(1)閱讀專業基礎理論方面的教科書、本學科的經典名著、奠基性的著作、著名學者新出版的重要專著和重要文章等。對這些閱讀對象，應逐章、逐節、逐句、逐字精心研讀，有時需要反復幾遍閱讀，以了解其思想內容、理論體系，反復揣摩其精髓所在，做到透徹地理解，以達到融會貫通。

(2)與本專業、本課題相關的書籍、文章要有選擇的閱讀，以擴大素材積累的范圍。這時的閱讀可采用略讀、速讀的方法。對于看起來涉及本學科、本課題的新書、論文，如不知底細，或者以前讀過要“溫故而知新”者，或尋找有關材料，可采用跳讀的方法。

(3)閱讀中重視語言素材的積累，汲取名家名篇的語言營養，可豐富自己的詞匯量，增強語言表現力。

閱讀的要求

(1)選擇要合理。一是需求和質量放在第一位;二是數量要合理。自學者閱讀，不追求讀得多，而應選擇最好的、最急需的或最必要的閱讀對象。

(2)讀書難易要適當。要避免過難和過易，按計劃循序漸進地閱讀。

(3)讀書要與觀察、社會調查相結合。直接經驗與間接經驗彼此相互驗證、補充和深化，才能有效地吸收、消化。

(4)讀書要與評價相結合。消極的閱讀，即放棄“自我”的審視，與作者融為一體，這是每個人都可能有過的閱讀經驗。消極的閱讀會限制思想情感，使人墨守成規。所以，讀書應該進入積極狀態，即從“自我”出發，評價作者的思想，按照自己的觀點研究，做出閱讀的結論。

閱讀對象獲取的渠道

(1)圖書館文獻查閱利用這個渠道獲取閱讀對象，首先要了解圖書館文獻資源分類。一般大學圖書館館藏信息資源分為：①館藏印刷版文獻，比如報紙、圖書、期刊論文、學位論文、會議論文、文學作品等;②電子資源，如全文數據庫、電子圖書、光盤等;③自建或整合的網絡資源。

還要了解圖書館文獻資源內容的分類：①一次文獻，即原始文獻，如期刊論文、會議論文等;②二次文獻，即把原始文獻加以整理，以便蘇遙如書目、索引、簡介、文摘等;③三次文獻，即在二次文獻的基礎上按文獻的內容分類整理的成果，如專題綜述、數據手冊等。

第三，要了解國內的主要檢索工具，比如：①CNKI中國知識資源總庫;②萬方數據 知識服務平臺;③維普咨詢 中文期刊資源;④全國報刊索引數據庫;⑤中文社會科學引文索引數據庫;⑥高校人文社會科學文獻中心等。

(2)網絡資源搜索