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(二)漢字是形音義的統(tǒng)一體。

因?yàn)闈h字所記錄的是語(yǔ)素，而語(yǔ)素是音義的統(tǒng)一體，每個(gè)語(yǔ)素既有聲音又有意義，加上漢字的形體，所以漢字是形音義的統(tǒng)一體。一個(gè)漢字，它可能代表好幾個(gè)語(yǔ)素，可能表示好幾個(gè)音節(jié)，但是獨(dú)立地看，每個(gè)漢字必定是表示一個(gè)音節(jié)的，必定是表示一個(gè)語(yǔ)素的，而且必定是有形的，所以漢字是形音義三位一體的，是形音義的統(tǒng)一體，三者之間密不可分。這一點(diǎn)與音素文字和音節(jié)文字是很不相同的，例如英文的字母a、b、c、d、e等，日文的あ、い、う、え、お等，它們有形體，有自己的讀音，但是沒(méi)有意義，因此不是形音義的統(tǒng)一體，因?yàn)樗鼈冇涗浀氖钦Z(yǔ)言中的音素、音節(jié)，沒(méi)有獨(dú)立地和語(yǔ)素對(duì)應(yīng)，因此單獨(dú)看都是沒(méi)有意義的。

正因?yàn)闈h字的這個(gè)特點(diǎn)，所以我們初學(xué)漢字有一定困難，但是如果學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的漢字以后，進(jìn)而學(xué)習(xí)詞就不困難了，例如我們學(xué)習(xí)了“電”字，可以和別的有意義的漢字組成“電話、電燈、電線、電視、電影、電流、電機(jī)、電表、電動(dòng)”，而對(duì)這些個(gè)新詞，我們基本上不用重新學(xué)習(xí)記憶，很容易理解掌握，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)的漢字，實(shí)際上就等于學(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)的構(gòu)成詞的語(yǔ)素，掌握了這些構(gòu)詞成分的形、音、義，再來(lái)學(xué)習(xí)理解這些個(gè)詞語(yǔ)，自然就非常容易了。反觀音素文字，人們?cè)趯W(xué)習(xí)字的時(shí)候非常容易，比如像英文，只有26個(gè)字母，幾節(jié)課就可以學(xué)會(huì)，日文有50音圖，初學(xué)也很容易，但到了學(xué)習(xí)詞的階段，就比較困難了，因?yàn)槊總€(gè)詞都有不同的拼寫(xiě)形體，記憶起來(lái)也并非易事。

(三)漢字有較強(qiáng)超時(shí)空性。

漢字的超時(shí)空性，可以從兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：一是古今一致性比較強(qiáng)，二是具有溝通方言的特殊作用。漢字的超時(shí)代性，就是古今可通，上千年前的文獻(xiàn)中的漢字，今天我們照樣認(rèn)識(shí)，其中看不懂的，不是漢字本身，而是古今語(yǔ)素意義的變化。雖然漢字已經(jīng)有數(shù)千年的歷史，但是由于古今漢字結(jié)構(gòu)方式、結(jié)構(gòu)體系在本質(zhì)上是一致的，同語(yǔ)言中的基本單位的對(duì)應(yīng)關(guān)系相同，即都是記錄語(yǔ)素(在古代同時(shí)又是詞)，沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化，所以就具有了通貫古今的特殊作用了。比如我國(guó)歷史上宋、元、明、清時(shí)代的小說(shuō)，我們今天閱讀起來(lái)基本上沒(méi)有太大的困難，而同時(shí)代的用拼音文字記錄的文獻(xiàn)，今天一般人就很難看懂了，只有專(zhuān)家才能看懂，因?yàn)槠匆粑淖忠S詞語(yǔ)讀音的變化調(diào)整自己的拼寫(xiě)(當(dāng)然不是絕對(duì)一致，比如英語(yǔ)單詞know中的k今天就不發(fā)音了，但拼寫(xiě)沒(méi)有調(diào)整)。

漢字的超空間的特性，就是具有特殊的溝通方言的作用。漢語(yǔ)方言復(fù)雜，有七大方言，如果細(xì)分，方言更多，而且各方言間的差別特別大。口頭上，不同方言區(qū)的人根本不能進(jìn)行交談，如果談話，就好像是在同外國(guó)人說(shuō)話，互相不知所云，除非用雙方共通的中介語(yǔ)(如普通話)，否則就不能進(jìn)行溝通。可是書(shū)面上用漢字筆談，就出現(xiàn)了非常奇妙的情況：無(wú)論你是上海人、廣東人，還是湖南人、福建人，互相之間毫無(wú)障礙。假如沒(méi)有漢字，不同方言間的交往怎樣進(jìn)行真是令人難以想象!當(dāng)然，漢字的這種溝通方言的作用，根本之處在于漢字記錄的是漢語(yǔ)，雖然漢語(yǔ)方言眾多，但各個(gè)方言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(詞的特點(diǎn)、句子的特點(diǎn))是一致的，語(yǔ)素意義差別小，不然，同樣也是看不懂的。用漢字記錄的日語(yǔ)，雖然每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但是卻不能看懂其內(nèi)容，有人夸張地說(shuō)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人往往是“笑著進(jìn)去，哭著出來(lái)”，就是這個(gè)道理，而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)方言，是不會(huì)出現(xiàn)這種情況的。

從上面的分析可以看到，學(xué)習(xí)漢字，需要我們認(rèn)識(shí)漢字的超時(shí)空作用，也要注意到，漢字這個(gè)特點(diǎn)的根源還是漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯系統(tǒng)古今、方圓方面的共通性，漢字的這個(gè)溝通古今和溝通方言的作用，其實(shí)仍然是漢字基本上適應(yīng)漢語(yǔ)這個(gè)特點(diǎn)的反映。