閱讀:指讀者在通過感官作用于讀物的基礎上,獲得讀物內榮的智力活動。

框架式閱讀法:將有關知識通過有條理的分析,歸納成一個框架,以便在閱讀過程中 隨時找到合適的對應內容,增加理解力、便于記憶的一種閱讀方法。主要適用于以備 考為目的的閱讀。

主題展開法 :文獻中以主題為線索。

主題深入法:是依據文獻主題采用層層質疑的方式展開。

主題結構法:是依據主題事物論述結構展開。

創造性閱讀法:讀者在閱讀理解原文的同時,對文獻內容進行深化和再創造,是一種 高級閱讀行為。主要適用于以科研、教學、和臨床為目的即用型閱讀。

閱讀能力:指完成閱讀活動的本領。

研究設計:就是針對某項護理研究課題而制定的總體計劃、具體研究方法和實施方案 等。

干預:研究者對研究對象人為施加的干預措施。

設立對照:指將條件相同、診斷方法一致的研究對象分為兩組,一組是對照組,另一 組為實驗組接受某種與對照組不一樣的干預措施,最后將兩組進行比較。

盲法:指在不知道研究對象分組的情況前提下進行研究過程中指標的觀測、數據的收 集和結論的判斷,目的是減少可能的來自研究者或受試者主觀因素導致的偏倚。

實驗性研究:又稱干預性研究,是研究者采用隨機分組、設立對照及控制或干預 某些因素的研究方法。

類實驗性研究:與實驗性研究方法基本相似,不同處是設計內容缺少按隨機原則 分組或沒有按隨機原則取樣,但設計中一定有對研究對象的護理干預措施。

非實驗性研究:指研究設計內容對研究對象不施加任何護理干預和處理的研究方 法,這是在完全自然狀態下進行,適用于對所研究問題了解不多或該研究問題情況較 復雜時使用。

回顧性研究:從研究對象目前所存在的某種現象入手,向過去進行追溯,以期發現導 致目前存在的現象出現的原因或者相關因素的研究方法。

前瞻性研究:從研究對象的現存狀況開始,隨著時間的推移,追蹤研究對象的某種狀 況的變化情況或者某些因素隨著時間的推移對研究對象的影響效果。

自身對照:指對照組和實驗組的數據來自于同一組樣本,即研究對象自身在干預 前后的情況進行比較。

組間對照:指相比較的兩組數據來自兩組不同的受試者。

配對對照:將研究對象按某些特征或條件配成對子,這樣每遇到一對就分別給予 不同的處理。