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　　第四單元新聞稿件的修改

　　（一）稿件修改的意義

　　（1）＊絕對性與相對性修改

　　編輯對新聞稿件的修改有兩種情況：一種是絕對性修改，一種是相對性修改。

　　絕對性修改是一種無條件的個性，主要是指稿件在思想內容、基本事實或材料運用、文字表述等方面有某些欠缺，必須經修改后才能發表。

　　相對性修改是依據時間、地點、條件而轉移的修改，主要是指稿件本身在思想、事實、辭章等方面都沒什么毛病，只是鑒于報紙的某些特定要求，如根據報紙的特點需要突出某一部分，刪去某一部分；從版面要求出發作適當的壓縮、擴充、合并、分篇等。這種修改不是改正錯誤，只是為了適應報紙的特定要求。

　　（2）領會新聞稿件修改的意義。

　　任何新聞稿件在編輯的眼中都是“半成品”，新聞稿件的修改是一個將“半成品”制成“成品”的過程。修改稿件是一種艱苦的勞動，修改自己的作品都很難，何況是修改別人的稿件。編輯既要考慮作者的心態思路，又得面對讀者的要求，還要考慮社會的審美時尚，這種修改就更難了。便不管怎么樣，作為編輯，只能也必須是知難而上，盡心去修改，才能將稿件修改得內容美與形式美、實用性與審美性統一，融傳播信息、引導輿論、介紹知識、服務娛樂等為一體，滿足社會需要。

　　（3）領會新聞稿件與其他稿件修改的異同

　　相同之處：內容是否正確；主題是否突出；敘述是否清楚；條理是否分明；語句是否通順；行文是否生動；標點是否準確；字詞是否有誤等。

　　不同之處：新聞是對新近發生的事實報道，首先要求稿件內容必須具有新聞價值，稿件中的時間、地點、人物、事件、原因、結果等要絕對真實、準確、不能有絲毫虛構、夸大、縮小。即使對事實發表的議論，也要符合客觀事實本來的面目。其次，新聞語言有其自身的特點，在修改新聞稿件是在語言上要做到：（1）具體性，狀物、敘事都要具體，言之有物，符合實際，才能準確地反映出事實，給人產生與真相一致的印象。（2）通俗性，報紙面對的是全社會不同文化程度的讀者，只有通俗才能使報道內容為更多的讀者看懂。（3）簡潔性，簡潔明了，開門見山，讓讀者很快了解信息，是新聞的顯著特征，也符合現代人生活節奏加快的特點。（4）時代性，新聞語言一方面以現代漢語作規范，一方面也應隨時反映和吸取新出現的健康的流行語，既跟上社會發展，又領時代語言風氣之先，促進語言的發展。

　　（二）校正

　　（1）＊校正的概念

　　校正，就是改正稿件中不正確的內容和寫法。校正的范圍包括稿件中的事實、觀點、語法、修辭、邏輯等各個方面，其目的是要消滅這些差錯，使稿件的事實準確，觀點正確，文字通順，客觀、公正、真實、生動地反映現實的變動。

　　（2）＊校正的要求

　　一事實的校正，包括內容和表述兩方面。對事實的校正必須達到以下需求：真實、準確、科學、統一、清楚。

　　真實是新聞的生命，稿件不僅要忠實于事實的概貌、事實的發展，還必須忠實于事實的細節。

　　準確即事實成分準確和語言表述的準確。成分準確即構成新聞的要素準確。語言表述準確，應注意檢查：檢查用字，檢查語法，檢查邏輯，檢查修辭（詞義色彩是否恰當；檢查詞義是否理解錯誤；檢查修飾語是否失卻“分寸感”）。

　　科學指稿件中所涉及的各種知識必須正確，不能違背科學。

　　統一，一是指一篇稿件或一組稿件中同一地方，同一姓名，同一職務以及計量單位，譯名，數字等寫法要前后一致。另外，統一還要求這一篇報道與本報已有的同類報道在觀點方面大體一致，同時這一篇報道本身各相關部分也要和諧統一，而不是前后矛盾，使人產生疑惑。

　　清楚指稿件中的事實、情節要清楚，讓人一看就無誤。各種事實成分都必須交代清晰，不能有殘缺、含混，讓人去猜疑。1時間、數字上是否清楚2標點是否混用3簡稱是否通用4地名是否確切。

　　二觀點的校正選定的稿件一般講在原則問題上不會有什么差錯，但在表述某些具體的觀點或提法上則可能含有不恰當、不正確的地方，也需要對其進行修改。

　　觀點差錯的表現形式：稿中的觀點差錯是直接陳述出來的；稿件中的觀點差錯是間接表現出來的。觀點差錯的表現方面：偏離，片面看法，媚俗傾向，報紙審判，忽視保密（一是報道過細，言多必失而泄密；二是時間把握不當，三是不注意內外有別），言詞過激。

　　（3）＊校正采用的方法

　　分析法就是通過對稿件所敘述的事實和敘述方法、寫作條件等的邏輯分析，發現稿件中的疑點或破綻，從而予以校正。

　　核對法就是依據權威性資料對稿件內容進行檢查。核對法的特點是對照、核實，所依據的資料包括權威性的書面材料和權威人士提供的口頭材料。

　　調查法是對稿件內容再次通過直接向當事人和有關人員的了解來檢查它的真實性和準確性。通過對事物的直接了解與再認識來檢查稿件是否存在錯誤，是調查法的特點。

　　特別需要調查核對的稿件有這么幾類：1反映重大新聞的稿件2批評性稿件3在事實或觀點方面有疑點的稿件4新作者的稿件5容易失實的作者的稿件6積壓時間過長的稿件。

　　（4）校正的意義

　　（5）運用分析法、核對法修改稿件

　　（三）壓縮

　　（1）＊壓縮的含義

　　壓縮就是刪除稿件中的某些部分，使這更加重點突出，結構緊湊，文字精練。

　　（2）＊刪意、刪句、刪字的含義

　　刪意就是對稿件中過載的或非重要的內容進行刪削，使稿件主題鮮明，信息精練。

　　刪句就是對稿件中表達多余的或不當的語句進行刪削，使稿件順暢精練。

　　刪字就是對稿件中重復羅嗦的字詞進行刪削，使稿件語言簡潔干練。

　　（3）壓縮的原因

　　1、稿件累贅、冗長。這種現象有幾種情況：一是主題太大，什么都要說，面面俱到，結果是大而空；二是主線與枝蔓過多，沖淡了主題，費了很多筆墨卻主次不分，重點不突出；三是寫事實發生過程太細，生怕讀者什么都不知道，造成了稿件繁瑣；四是作者心態有偏頗，認為短稿沒有分量，認為長稿才能顯出水平和重要。

　　2、非新聞事實或離題的議論多。

　　3、稿件篇幅過長

　　4、報紙的特定要求，不同的報紙報道各有側重，名有特定要求，因而需要根據特定要求進行壓縮。

　　（4）壓縮的原則

　　第一，與新聞價值相適應。新聞稿件的長短受新聞價值大小的制約。壓縮稿件要符合這個要求，對于具有較高新聞價值的事實可以適當寫得詳盡一些，對于新聞價值較低的事實要盡量寫得簡略，對沒有新聞價值又并無必要敘述的事實則要刪削。

　　第二，顧及報紙的風格、特色。各種報紙都有自己特定的讀者對象，發行地區及任務。因而報道側重點和風格不同，對同一篇稿件的壓縮就會不一樣。

　　第三，消除累贅但不損傷原意。刪削的目的是為了更好地突出思想內容，簡練精悍。因此，在刪削贅余的同時要注意保存稿件的精華，不要把稿件壓縮得支離破碎，更不要把有意義的東西刪掉。

　　（5）刪意、刪句、刪字的關系

　　刪意、刪句、刪字三種方法各有其特點。刪意對稿件的刪削范圍最大，既可以是對局部的刪除，也可以是整段整段大規模地刪削。既有絕對性的刪除，也有相對性的刪節。刪名則是對稿件作枝節性的刪削，一般在段落大意中作局部性的刪除，幅度比刪意小得多。刪字的范圍就更窄了，大多是對文字精雕細刻，在句子中進行字詞的刪削，與刪意、刪句在量上有較大的差異。

　　刪意、刪句、刪字雖各有區別是，但是它們之間有密切的聯系，不能把三者截然分開。刪字、刪句，從某一方面看，也是刪意；刪意最終也要通過刪字、刪句來實現。無論怎么，它們在刪節的量上是不完全相同的。編輯首先要對稿件認真分析，然后根據稿件具體情況，靈活運用各種刪節方法。

　　（6）運用壓縮方法修改稿件

　　刪意的方法

　　1.突出主題：刪削多余的現實材料；刪削多余的背景材料；

　　2.摘取精華：取局部而舍其余；取概要而舍詳情；取要點而舍說明；

　　刪句的方法

　　1.敘述羅嗦

　　2.描寫不當

　　3.議論失衡

　　4.違背情理

　　5.解釋多余

　　6.陳詞濫調

　　刪字的方法

　　一是刪除重復的字詞

　　二是刪除可有可無的字詞

　　（四）增補

　　（1）＊增補的概念

　　增補就是為原稿增加和補充所缺少而又需要的內容。

　　（2）＊增補方式的類別

　　一。增補背景——背景是介紹新聞中有關人物、事件的歷史，或事件發生的環境等情況的材料。背景材料在新聞中起補充、烘托、解釋等輔助作用。增補必要的背景材料，可以使讀者更完整地了解新聞中的人物、事件的狀況和意義。

　　二。增補注釋——注釋是指對報道中涉及讀者不熟悉的有關知識、技術、人物、事件、名稱等所作的說明。對報道中出現的令人陌生的事物給予必要的注釋，可讓讀者一看就明白，并能理解其意義，免得要詢問別人或查資料。

　　三。增補回敘——回敘是對近期已經報道過的新聞的簡要復述。在連續報道中，對已經報道過的重要內容作適當的回述，是為讀者提供方便，使他們對事件的發展過程有比較全面的了解。

　　四。增補必要的事實——有的事實中缺少某些看似細微的因素，但又是讀者需要的內容，對他們來說關系密切，那么就不應讓讀者囫圇吞棗、隔靴搔癢，而應盡量補充詳情，滿足讀者的要求。

　　五。增補議論——議論即對事實發表的看法、評論。對一些很有意義而文稿又只是就事說事，編輯借題發揮、面龍點睛地補充一點議論，可以深化報道的主題思想，還能幫助讀者更好地了解新聞的性質、意義，充分發揮輿論導向作用。增補議論，主要是在修改通訊中用得多一點。

　　（3）增補方式的具體運用

　　（4）為一條新聞增補必要的內容

　　（五）改寫

　　（1）＊改寫的概念

　　改寫就是在原稿的基礎上重寫。有的稿件內容有意義，材料也豐富，但寫得不好，如觀點和材料不統一，內容與體裁不協調，或結構雜亂，或導語枯燥等，需要對稿件動“大手術”，重新進行“包裝”。

　　（2）＊改寫類別

　　一。改變主題——是對原稿中不夠新穎的主題作改動，重新確立主題。

　　二。改變角度——是對稿件材料重新認識，從最有利于表現事物特征的方面來寫。常見的角度改變有：從領導角度改為群眾角度，從介紹角度改為報道成果角度，從報道成果角度改為發生新鮮事物角度，從會議角度改為解決問題角度，從這家報紙改為另一家報紙角度等。

　　三。改變體裁——是對稿件的原有體裁形式改變為另一種體裁形式。改變體裁一般都是將信息容量較大、篇幅較長的體裁改為信息容量較小、篇幅較短的體裁。通常是把通訊、總結、調查報告、講話、文件、公告等改為消息，將消息改為簡訊、花絮、標題新聞等。

　　四。改變導語——就是把消息中最重要、最引人的內容重新用精練的文字來寫成導語。導語是消息的開頭，應該用簡潔、生動的語言來表達新聞最主要的內容，以吸引讀者繼續往下看。

　　五。改變結構——就是將原稿的結構進行調整，使之脈絡清晰或富于變化。改變結構一般有三種情況：一是稿件結構有問題，條理不清，層次紊亂，需要進行對材料的重新組合，使之通順。二是稿件的主題或角度改變了，其結構也隨之調整。三是稿件本身結構沒什么毛病，只不過平鋪直敘，缺少變化，為了使稿件變得有起有伏，富有波瀾而作結構變換。

　　（3）領會改寫常用方法及不同作用

　　（4）運用不同的改寫方法修改稿件

　　（六）分篇與綜合

　　（1）＊分篇的含義

　　分篇就是把一篇稿件改寫成多篇稿件。有的稿件內容很重要，涉及方面較多，篇幅也長。如果是全文刊登，主題不突出，也占據大塊版面，不易閱讀理解。在這種情況下可將原稿分成若干篇，每篇冠以標題，只談一個問題，這樣篇幅短小，重點突出，讀者按不同需求和興趣，查閱十分方便，也容易留下印象。

　　能夠分篇的稿件有一定的要求：首先是它非常重要，各方面都很有價值，不能采用壓縮中的“取概要”或“取要點”方法，那樣會有損內容。其次這篇稿件的若干個重點相互聯系又相互獨立，改成若干篇分別表述，也不會影響全文的主旨。

　　（2）＊綜合的含義

　　綜合就是把幾篇稿件合成一篇稿件。綜合就是編輯將幾篇反映同一題材，但報道角度不同的稿件放在一起，各取所長，各取所需，相互補充。

　　對稿件進行綜合的步驟：第一步是比較稿件，第二步是在比較、分析的基礎上形成主題，第三步是具體組合。

　　稿件綜合必須遵循一定的原則：一是注重分析，二是尋找共同點，三是忌主觀隨意性。

　　（3）分篇與綜合的不同作用

　　（4）運用分篇及綜合方法修改稿件

　　（七）防止后生錯誤

　　（1）＊原生錯誤

　　是稿件存在的錯誤編輯修改時沒有發現，這種錯誤叫原生錯誤。

　　（2）＊后生錯誤

　　是原稿有錯誤，編輯修改時又改得不正確，以錯改錯，或者是原稿沒有錯誤是編輯改錯了，這種錯誤叫后生錯誤。

　　（3）產生后生錯誤的原因

　　第一，主觀隨意性。編輯修改稿件時往往容易把字面上的效果當成好的標準，因此不惜違背客觀事物的本來面貌。常見的有兩種情況：一種是片面追求生動，添枝加葉，“合理想象”。另一種是拔高渲染。

　　第二，缺乏知識。編輯對稿件所反映的對象不熟悉，盲目修改產生的錯誤。

　　第三，粗心大意。易混字的分辨。標點符號的正確使用。

　　（4）規范語言與新生語言的關系

　　推廣規范語言，并注意使用有意義的新生語言。

　　報紙是大從傳播工具，不同地區，不同民族，不同階層的人都要在上面交流情況和思想感情。報紙為了很好地起到這種橋梁作用，擔負著推廣社會規范語言的職責，以便大家的交流沒有障礙。另一方面，報紙作為新聞紙，也應隨時注意使用有意義的新生語言。所謂有意義的新生語言，即當前社會新出現的健康流行的用語。

　　作為反映、記錄和交流當代社會新變化的報紙，應該選用流行的時代語言來傳播新聞信息，領風氣之先。當然，編輯在這方面也要注意把關，避免那些任意生造的，不合規范又不為多數人所理解的新語出現在報紙上，防止造成社會用語的混亂。因此，還要規范語言，推廣普通話。

　　（八）修改的方式與程序

　　（1）＊修改方式類別

　　修改方式有兩種：

　　作者修改——編輯對原稿提出需修改的方面，由作者斟酌后自己修改。這種方式可以使編輯和作者達到交流、互動。通常是對一些時間不很緊迫，又需作較大修改，而且還需補充采訪，取得新材料的稿件，往往就采用這種修改方式。

　　編輯修改——這種修改比較快捷，不耽誤報紙及時出版。對那些改動不是很大很難，只作個別改動就可以的，或者發稿時間緊迫的稿件，編輯一般是自己動手修改。

　　（2）＊修改程序環節

　　對決定采用的稿件修改，一般要經三個步驟：

　　第一，審讀全文，分析稿件。這是修改稿件的基礎，只有認真閱讀稿件，才能了解稿件的主題、材料、結構、語言各方面情況。

　　第二，設計方案，著手修改。在對稿件進行分析后，可以設計出方案對稿件進行修改。

　　第三，檢查復讀，精益求精。稿件修改完成后，要從頭到尾閱讀一遍，重要的稿件還要多看兩遍，檢查修改是否得當，符合準確、新鮮、生動的要求。

　　（3）修改方式的異同

　　（4）修改稿件中審讀與分析的核心地位

　　（5）新聞稿件修改的注意事項

　　第一，全局著眼——全局是帶根本性的問題。從全局出發，才能居高臨下，把握稿件的主題，分次主次，從而運籌帷幄，合理安排材料，更好地去表現主題，突出主題。

　　第二，形式為內容服務——任何形式都是為內容服務的。雖然形式對內容有能動性，可以起到增強或削弱內容的作用，但在內容與形式這對矛盾中，內容是主要矛盾，形式始終是依附于內容的。

　　第三，尊重稿件的事實與風格——編輯要尊重稿件所寫的事實。對事實表示懷疑，運用分析法或核對法、調查法去校正、刪節，但不能任意改變或增加事實。

　　第四，防止后生錯誤——編輯修改稿件主要在于消除原生錯誤，防止后生錯誤。

　　第五，推廣規范語言，并注意使用有意義的新生語言。

　　第六，修改通訊社電訊稿的特點要求。通訊社發的稿件本身質量比較有保證。編輯采用時如果是全文采用的，要在前面加電頭“xx社x地x月x日電”。如果不是全文采用，而要經報紙編輯修改的，要注意兩點：一、只可刪節，不可增補；二、如果將通訊社稿件重新作子結構調整，要注明“據xx社改寫”字樣，同樣表示自己負責，并且改寫中也不能增加任何材料。

　　（九）校對符號

　　（1）＊常用校對符號

　　改正，刪除，增補，對調，轉移，接排，保留，另行等。（見書179-184頁）

　　（2）使用校對符號的意義

　　（3）使用校對符號的要求

　　符合規范，即嚴格按照國家頒布的《中華人民共國專業標準校對符號及其用法》，不要生造，以免引起混亂。

　　勾劃分明，稿件中的錯誤要用引線從行間面出，拉到頁邊空折處改正，不要在文中徑改。符號不要沾及上下左右不需改動的文字和標點。

　　清晰易辨，改樣所用筆的顏色，應根據校次采用不同色筆，以示區別。引線與引線之間不要重疊、交叉，如難以避免，要用不同色筆來區別。

　　（4）運用常用校對符號修改稿件