第六章 記憶的生理心理學基礎(chǔ)
什么是記憶痕跡理論?我們用現(xiàn)在的觀點如何認識它? (重點題)(問答題)
答:60-70年代間形成的記憶理論,將人腦內(nèi)的記憶過程大體分為兩類,即短時記憶和長時記憶。前者的腦機制為神經(jīng)回路中生物電反響振蕩;后者的神經(jīng)生物學基礎(chǔ),是生物化學與突觸結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化。這就是盛行20多年的記憶痕跡理論。現(xiàn)在的觀點認識-不足之一:實驗說明了短時記憶痕跡的電學活動性質(zhì),但不能由此認為短時記憶痕跡僅僅是反響回路的電學活動。70年代以來許多實驗室都證明,海馬結(jié)構(gòu)中存在著三突觸回路,在三突觸回路中還存在著長時程增強效應,可能是從短時記憶痕跡轉(zhuǎn)化為長時記憶痕跡機制之一。
然而在長時程效應中,有一系列復雜的生物化學反應參與,而且任何一個突觸傳遞都包括復雜的化學傳遞機制。所以就短時記憶痕跡的本質(zhì)來講,把它僅僅歸結(jié)為神經(jīng)元回路反響的電學活動是60年代理論的歷史局限性表現(xiàn)。不足之二:研究說明腦形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能均具有很大的可塑性,學習記憶能力與腦結(jié)構(gòu)變化有一定關(guān)系,但并不能精確說明長時記憶痕跡究竟與哪幾項腦結(jié)構(gòu)或突觸變化有關(guān)。
突觸前合成、存儲和釋放遞質(zhì)的功能以及突觸后受體的變化雖與學習記憶有一定關(guān)系,但對長時記憶痕跡來說也不是特異性的機制。神經(jīng)信息在突觸傳遞中的化學機制是神經(jīng)系統(tǒng)的各種功能基礎(chǔ),當然也包括長時記憶痕跡的形成;但并不是特異性的。所以關(guān)于長時記憶痕跡的突觸理論或腦結(jié)構(gòu)變化理論都未能得到特異性的證據(jù)支持。
長時記憶的腦形態(tài)學基礎(chǔ)?(填空)(問答題)
傳統(tǒng)記憶痕跡的最后一個觀點,即長時記憶痕跡是突觸或細胞的變化。雖然記憶痕跡理論形成時,人們對突觸化學傳遞的知識還很少,但根據(jù)當代積累的科學知識,我們可以把這一論斷歸結(jié)為3方面含義:突觸前的變化包括神經(jīng)遞質(zhì)的合成、儲存、釋放等環(huán)節(jié);突觸后變化包括受體密度、受體活性、離子通道蛋白和細胞內(nèi)信使的變化;形態(tài)結(jié)構(gòu)變化包括突觸的增多或增大。他們對比了生活環(huán)境、學習能力和腦結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系。這一研究足以說明腦形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能均具有很大的可塑性,學習記憶能力與腦結(jié)構(gòu)變化有一定關(guān)系,但并不能精確說明長時記憶痕跡究竟與哪幾項腦結(jié)構(gòu)或突觸變化有關(guān)。
海馬的記憶功能
海馬:不僅與學習記憶有關(guān),還參與注意、感知覺信息處理、情緒和運動等多種生理心理過程的腦調(diào)節(jié)機制。
海馬→穹窿→乳頭體→乳頭丘腦束→丘腦前核→扣帶回→海馬,這條環(huán)路是30年代就認識到的邊緣系統(tǒng)的主要回路,稱為帕帕茲環(huán)。
海馬結(jié)構(gòu)與情緒體驗有關(guān),近些年發(fā)現(xiàn),內(nèi)側(cè)嗅回與海馬結(jié)構(gòu)之間存在著三突觸回路,它與記憶功能有關(guān)。
海馬的兩個記憶回路:帕帕茲環(huán)和三突觸回路。
三突觸回路具有什么特性,怎樣證明?它可能是什么樣的機制基礎(chǔ)? (問答題)
答:3突觸回路是海馬齒狀回內(nèi)嗅區(qū)與海馬之間的聯(lián)系,具有特殊的機能特性,長時程增強現(xiàn)象,成為支持長時記憶機制的證據(jù)。
實驗:長時程增強(LTP)現(xiàn)象,即電刺內(nèi)嗅區(qū)皮層向海馬結(jié)構(gòu)發(fā)出的穿通回路時,在海馬齒狀回可記錄出細胞外的誘發(fā)反應。如果電刺激由約100個電脈沖組成,在1-10秒內(nèi)給出,則齒狀回誘發(fā)性細胞外電活動在5-25分鐘之后增強了2.5倍,說明電刺激穿通回路引起齒狀回神經(jīng)元突觸后興奮電位的LTP,因而這些神經(jīng)元單位發(fā)放的頻率增加。后來他們又報道,海馬齒狀回神經(jīng)元突觸電活動的LTP現(xiàn)象可持續(xù)數(shù)月的時間。他們認為,由短暫電刺激穿通回路所
聲明:
(一)由于考試政策等各方面情況的不斷調(diào)整與變化,本網(wǎng)站所提供的考試信息僅供參考,請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。
(二)本網(wǎng)站在文章內(nèi)容來源出處標注為其他平臺的稿件均為轉(zhuǎn)載稿,免費轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性學習目的,版權(quán)歸原作者所有。如您對內(nèi)容、版權(quán)等問題存在異議請與本站聯(lián)系,我們會及時進行處理解決。
相關(guān)推薦
2022年浙江自考《當代中國政治制度》復習筆記匯總
09-152023年10月浙江自考傳播學概論復習資料:有限效果論
08-30自考輔導資料:2021年10月《學前教育史》—古代東方國家的學前教育
06-072022年浙江自考中國古代文學史(一)第三編第九章復習資料
10-312023年4月浙江自考外國文學史復習筆記:高爾基
12-262023年4月浙江自考中外教育簡史復習筆記:英國近代教育制度
12-08自考輔導資料:2019年10月《美學》知識點-崇高的內(nèi)涵與特點
09-17自考輔導資料:2021年10月《學前教育史》—論幼稚師范教育
06-05自考輔導資料:2019年10月《美學》知識點-優(yōu)美及優(yōu)美的內(nèi)涵與特點
09-172022年浙江自考心理學復習筆記:情緒情感的功能
11-03與考生自由互動、并且能直接與專業(yè)老師進行交流解答。
與考生自由互動、并且能直接與專業(yè)老師進行交流解答。