領導者是領導活動的主體，領導者的素質是履行領導職責、發揮領導作用的基礎。占今中外許多事例充分說明，一個領導者是否具有必要的領導素質，直接關系到領導的成敗。
有關“素質”一詞原是心理學的一個名詞，它的本來含義是指人的心理狀態的生理條件，主要是指人的先大感覺器官和神經系統方面的特點。現在“素質”這個詞，已被廣泛用于說明人和各種組織的現時狀態。例如，干部素質、教師素質、學生素質、企業素質等。我們這中所說的“素質”，泛指構成領導人才的品德、知識、才能和體格諸要素在一定時間的狀態。
園長的素質是指園領導自身所具有的基本條件和內在的特征，它包括：政治思想品德素質、知識素質、能力素質、身體素質等。園長的素質是其領導行為的基礎，是領導藝術的源泉。良好的素質是園長領導工作取得成功的保證。
我國有幼兒園18萬所，因此幼兒園園長隊伍是一支不可忽視的力量。重視和加強團長隊伍的建設，選擇和培養好園長，培訓和提高在崗國扶的整體素質，是幼兒教育事業發展和提高的關鍵之舉。改革開放20多年來，隨著幼教事業的不斷發展，國家教育行政部門越來越重視對園長素質的提高，已頒發的幼教行政法規對園長的任職資格做出了明確規定，并對園長勝任崗位的素質提出了全方位的具體要求。主要有以下幾個方面：
一、政治思想品德素質
（一）具有一定的政治理論修養和水平
我國社會主義的性質決定了幼教機構領導者必須堅持正確的辦園方向，貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、和上級主管部門的規定。這就要求園長必須堅持黨的基本路線，全面理解黨和國家的各項方針、政策，并能在實踐中掌握和貫徹執行。園長應熟悉幼兒教育法規和規章，堅持依法辦園。園長必須認真學習政治理論，特別要學習鄧小平同志具有中國特色社會主義理論，努力學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法指導幼兒園工作，提高工作成效。園長加強理論學習，有助于園長進一步解放思想，轉變觀念，增強創新意識，積極推進素質教育。幼兒園工作的核心是育人，園長要特別深刻地理解黨和國家的教育方針，始終堅持正確的辦園方向和指導思想，敏銳覺察方針執行中的錯誤傾向，并迅速予以糾正。
（二）具有強烈的事業心和高度的責任感
園長要充分認識自己所從事工作的重大社會意義，熱愛幼教事業，具有為教育事業獻身的精神，做到敬業、勤業、樂業、精業。這樣，才能在實際工作中表現出熱愛幼兒，尊重、團結、依靠教職工，全心全意為廣大教職工、幼兒和家長服務，忠于職守，不怕困難，勇于探索，始終對工作懷有濃厚的興趣和飽滿的熱情，努力完成園所各項工作任務和認真履行各項職責。
（三）具有良好的道德修養和工作作風
園長應做到胸襟坦蕩，光明磊落，實事求是，堅持真理，修正錯誤；公正廉潔，艱苦奮斗，嚴于律己，以身作則。
園長應豁達大度，寬以待人，事事出以公心，能妥善處理各種事物和矛盾，處理各種人際關系，努力在園所創造一種人人心情舒暢、和諧寬松的人際環境。
園長應當樹立“領導就是服務”的意識，明確公仆身份，以為幼兒服務、為家長服務、為教職工服務為己任。在平時工作中，密切聯系群眾，作風民主，平易近人，通情達理，關心群眾疾苦，努力為教職工辦實事，辦好事。要正確對待群眾意見，吸取群眾智慧，群策群力，把工作搞好。要有甘為人梯的精神，努力為青年教師的成長創造條件和機會。
總之，在政治思想品德方面，園長應成為全國教職工的榜樣和楷模。園長具有較高的政治理論修養和政策水平，具有強烈的事業心和高度的責任感，具有良好的道德修養和工作作風，這些對于帶動一支具有良好素質的教職工隊伍，形成良好的園風園貌，有著直接的影響。同時也對辦好幼兒園，完成幼兒園雙重任務起著至關重要的作用。
二、文化專業素質
園長要有真才實學，這是園長提高自身領導成效的重要條件，也是園長真正實行內行領導，逐步成為“專家型”園長的必備條件之
（一）具有較廣博的文化科學知識
當今世界科學技術高速發展，信息革命日新月異，知識經濟已初見端倪，園長不能滿足已有的學歷和知識水平，要有更新知識、不斷學習的緊迫感，應有強烈的求知欲，要不斷地學習和吸收現代科學知識，關注社會的新變化，開闊視野，培養較廣泛的興趣愛好，豐富自己的精神世界，使自己具有較廣博的社會科學和自然科學知識，以便較好地適應時代的變革和工作的需要。
（二）具有較扎實、系統的專業知識
幼兒園園長應具有幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業以上的學歷；園長應不斷提高自己的業務素養，加強專業知識的學習；園長應系統學習和掌握幼兒衛生、心理和教育的基本理論，了解和掌握幼兒身心發展和教育的基本規律，樹立正確的教育觀念；應正確掌握國家關于幼兒園課程的主要內容和基本精神，并能組織實施。具有扎實、系統的專業知識，可以使園長在工作中減少盲目性，加強理論的指導，使國所各項工作建立在科學的基礎上，提高工作的有效性。
（三）具有一定的幼兒園科學管理的基本知識
目前我國幼兒園管理水平普遍偏低，主要原因是園長缺乏科學管理的理論與方法，在管理中存在著一定的盲目性，缺乏自覺性，造成管理水平偏低，管理成效不高。因此，園長必須學習幼兒園管理的基本理論知識，掌握科學管理的原則、方法和技能，并能運用到實際管理工作中去，努力提高管理成效，提高辦園水平。
總之，注重不斷學習，不斷提高，是現代園長必備的素質條件。園長應從繁忙的工作中，抽出一定的時間進行學習，只有不斷地、全方位地充實自己，才能適應多變的社會，才能應答工作中的各種挑戰，才能更好地發揮領導者的功能。
三、能力素質
能力是知識、智慧和技能在實踐中的綜合體現。幼兒園領導者的能力素質直接影響著領導工作的效率。缺乏必要的能力素質，園領導者就難以履行自己的職責，并給國所工作造成不良后果。
園領導者的能力素質應包括兩個方面：一是基本能力，二是領導能力。就基本能力而言，園長應具有：①敏銳的觀察力；②良好的記憶力；③周密的思考力；④豐富的想象力和創造力；⑤堅強的意志力。
而這里重點介紹園長應具備的領導能力，主要有：
（一）籌劃和決斷能力
園長是幼兒園行政負責人，對國所的各項工作負有最終責任。園長的工作經常需要“出主意”、“拿主意”。這就要求園長必須具有戰略頭腦，善于深謀遠慮，統籌全局，遇到事情能夠拿出主意，想出辦法。能根據黨和國家的有關方針、政策和法規、規章，結合本園實際，制定本園發展規劃和丁作計劃，并能組織實施。園長除了對國所的重大事項進行決策外，還需要對日常工作中的特殊事情及時決斷，只有這樣才能保證國所工作順利進行。
（二）組織指揮協調能力
園長的組織協調能力表現在善于根據國所的計劃目標和任務來設計有效的園所組織機構，制定合理的工作規范；善于把各方面的力量組織起來，調動廣大教職工的積極性，形成一個團結合作的集體；善于合理調配人力物力資源，做到人盡其才，物盡其用；同時，還要善于協調幼兒園與外部方方面面的關系以及園所內部的關系，對全園工作能夠做到統籌兼顧，合理安排。
這里需要強調指出的是，園長還應具有指導能力。園長需要具備在解決幼兒園有關方面提出的問題和幫助他們提高工作效率上，能及時提出指導性意見。具體表現在應具有管理和指導保教工作的能力：①能組織管理幼兒園衛生保健工作；②指導教師制定適合幼兒發展水平的教育計劃；③正確評析保育和教育工作；④組織開展有效的教研活動，幫助保教人員提高業務水平，改進保教工作。
（三）人際關系的處理能力
幼兒園領導活動是 種人與人交往的過程，因此對于團長來說，具有一定的處理人際關系的能力是十分重要的。為了保證國所工作目標的實現，園長應處理好以下關系：①園長與上級領導者的關系；②園長與園領導班子成員的關系；③園長與教職工及幼兒的關系；④處理好他人，尤其是園領導班子成員之間和教職工之間的關系。要處理好這些關系，園長應具備較強的溝通能力，同時還應善于做思想工作，能循循善誘，因勢利導。只有處理好各方面的關系，才能使組織上下齊心協力，避免互相沖突，樹立良好的園風。
   （四）靈活應變能力
園所管理工作的復雜多變性要求團長具有審時度勢、隨機應變的能力。園所的工作規劃和計劃在實施中，情況會隨時發生變化，這就需要采取應變措施，井修改原來的計劃。在決策條件已經改變的情況下，或者遇到突發事件，園長應當既不驚慌失措、無所適從，又不拘泥刻板，能夠沉著冷靜、應付自如。當然，靈活機動決非草草從事、隨意武斷，而需要的是慎重地做出切合實際的對策。
   （五）改革創新能力
創新能力是指園長在管理中善于發現并運用新的或創造性的方法，嘗試新的設想，并見贊成、支持和參與變革的能力。
園長作為一個組織的領導者，要有遠見卓識；要思維敏捷，頭腦清晰；要充分了解本國基本工作條件和工作實際，不安于現狀，不滿足于已取得的成績，能夠清楚地意識到工作中的缺點和問題，不斷更新教育觀念，使工作經常處于主動狀態；要站得高，看得遠，了解社會發展和改革動向，并清醒地預見到什會改革對幼兒教育和幼兒園管理提出的新要求，能依教育發展趨向規劃園所的未來。特別是在經濟體制轉型這一社會改革大背景下，幼兒園面臨許多新情況、新問題，不應消極被動地應付，而應立足本國實際，主動調整適應，開拓新的發展領域。
美國當代著名管理學家E·戴爾認為，“真正的管理人員永遠是一個創新者”。領導者要為組織規劃發展藍圖，決定組織的未來發展方向與風格，因此，創新能力就更為重要，這也是綜合分析能力的體現。園長要不斷更新自己的文化專業知識，了解教育發展規律，正確認識教育與社會發展的關系，不斷改革創新，更好地貫徹黨的教育方針，發揮幼兒教育的服務功能。園長要以正確的教育思想和管理思想影響教職工，激發全國職工進取向上的精神，帶領他們不斷取得新的工作成績。