一．心理輔導的內涵
國際心理科學聯合會編輯的《心理學百科全書》肯定了心理輔導的兩種定義模式，即教育模式和發展模式。
心理輔導是有關專業人員，以維護人的心理健康狀態為目標和內容的一項工作。
1.心理輔導是建立在一種特殊的人際關系基礎上的工作。
2.心理輔導工作是運用心理學知識、方法和技術的一種專門工作。
3.心理輔導工作是輔導人員通過言語等手段對當事人給予指導幫助的過程。
二．學校心理輔導
從一定意義上說，心理輔導就是學校心理輔導，教育和發展是學校心理輔導的核心內容。學校心理輔導有廣義和狹義之分。狹義的學校心理輔導，即專指面對學生的心理輔導，是指學校內的心理輔導人員對于前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動。
三．學校心理輔導的類型和特點
學校心理輔導輔導從目標和內容上，可分為適應性輔導和發展性輔導。
適應性輔導主要是針對學生在各個年齡階段以及相應階段的生活和學習中遇到的各種問題，結合他們的認知特點和行為特征，給他們提供一些必要的指導，幫助他們提高學習效率，處理好人際關系，學會自我心理調適，更好地處理環境變化帶來的各類問題，增強對環境和自我的適應能力，從而能夠很好地解決面臨的現實生活問題，很好地完成各個時期的學習任務。
適應性輔導有幾個特點：
1. 輔導的對象是身心發展正常，但帶有一定的心理、行為問題學生。
 2.輔導著重處理或解決的問題，是學生的正常需要與基真實狀況之間的矛盾沖突。
 3.強調教育的原則，重視輔導對象理性的作用。
 4.工作側重于學習指導、交往指導、生活指導、升學就業指導等方面。
 5. 輔導輔導伴隨學生學校生涯的整個過程，關注他們的身心狀況，支持和幫助他們適應各階段的學校生活，指導他們完成各年齡段的自我發展任務。
發展性輔導的目標主要在于幫助學生提高心理素質，健全人格，增強學生承受挫折、適應環境的能力。
發展性輔導的特點為：
1.輔導的對象是心理健康身心發展正常的學生，但在發展方面仍有潛力可挖，心理素質尚待完善；
2.輔導所著重解決的問題，是引導學生在一個更新的層面上認識自我，開發自我潛能；
3.強調發展的原則，即促進心理素質的發展；
4.發展性輔導是現代學校教育的一個重要組成部分，將納入學校教育的總體目標和實施過程中。