訴諸感性☆☆☆☆

美育訴諸感性、潛移默化與能動性，是形象直觀以情動人的教育。

1、美育的基本特點。

（1）訴諸感性。美育的基本特點首先在于，審美對象以其感性特征，通過豐富的形象，以情感為中介， 悅耳悅目，并打動人的心靈，從而激發(fā)共鳴，達到提升人的精神境界、豐富人的心靈的目的。訴諸感性是美育與一般教育相比， 最為顯著的特點。

（2）潛移默化。美育對于人性情的陶冶、情感的凈化不是一朝一夕可以完成的，而是如春風化雨般的逐漸沁 入人的心靈，是一個潛移默化的過程。

（3）能動性。美育能讓人從中獲得充分的自由，這不僅表現(xiàn)在主體對于美育的陶冶是心甘情愿的，而且表現(xiàn)在主體接受美育時能夠表現(xiàn)出主體能動的創(chuàng)造性。

2、感性形象在美育中的重要作用。

（1）訴諸感性是美育的首要特點。

（2）對象的感性形象對人們具有強烈的吸引力。

（3） 感性形象使美育不需要直接的推理和深刻的理解而具有普遍性的價值。

（4）藝術(shù)品的感性形象是情感的載體，是藝術(shù)家與溝通 者的中介。

（5）訴諸感性有利于開拓人們的感性的天地，有利于人的全面發(fā)展。

3、車爾尼雪夫斯基認為”形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位“。審美活動的過程，就是美育的過程，就是通過審美對象的感性形態(tài)對人進行感化的過程。

4、美育的基本特點在于，審美對象以其感性特征，通過豐富的形象，以情感為中介，悅耳悅目，并打動人的心靈，從而激發(fā)共鳴，達到提升人的精神境界，豐富人的心靈的目的。美育是以感性的方式，來陶冶人的精神，轉(zhuǎn)移人的氣質(zhì)。