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　　二十一。愛情的含義？

　　愛情包括兩個基本結(jié)構(gòu)成分――**和情愛，即建立在性欲之上的對異性具有傾慕憐惜之情的**和由異性間的依戀感及理想，情*，個性追求，義務(wù)，道德等復(fù)雜因素混合而成的情愛。

　　二十二。良好的溝通有哪幾個原則可循？

　　1. 與他人溝通前先自我溝通。2.要有同情和理解心，用傾聽，專注等態(tài)度了解對方。3.以事論事，不要偏離討論的話題，清清楚楚的傳達你的思想和感受。4.選擇適宜的時間與地點。

　　二十三。丈夫和妻子的角色如何才算是完美的呢？

　　這一點我們可以從心理動力學派關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論得到一點啟發(fā)。該理論認為，人的自我有三個層面：父母自我，成人自我和兒童自我，三個自我層面均衡發(fā)展的人，才是健康的人。運用到婚姻關(guān)系中，我們可以看到，一個健康的婚姻關(guān)系中，丈夫除了是妻子的性伴侶外，還應(yīng)當扮演以下兩種角色：其一是父親的角色。做丈夫的在妻子軟弱的時候，要象父親一樣愛她，保護她，關(guān)心她，給她應(yīng)有的安全感，信賴感。其二是兒童的角色。作丈夫的在軟弱的時候需要表現(xiàn)出兒童的一面，暴露出自己的軟弱，一方面滿足天然人對保護的需求，另一方面妻子天然的母性安撫自己，可以增進自己對妻子的依戀，同進也會增加妻子對丈夫的憐惜。作妻子的也需要扮演另外兩個角色：即母親和女兒。如果妻子一味的小鳥依人，丈夫就可能會到家庭以外找母親的角色來替代，現(xiàn)實生活中，很多漂亮的女人不明白，為什么丈夫的外遇會是個又老又丑的人，恐怕最重要的原因是丈夫無法在自己軟弱的時候從妻子那里得到應(yīng)有的鼓勵和安慰。因此要扮演好母親的角色，妻子應(yīng)當學會鼓勵自己的丈夫，特別是當丈夫面臨壓力的時候。如果妻子若總是像母親一個保護自己的丈夫，將自己的孩子氣全部隱藏起來，丈夫就會感到妻子不可愛，沒有吸引力，從而不尊重妻子為其所付出的一切的愛和努力，轉(zhuǎn)而到家庭以外尋求刺激，喜歡上一些活潑外向的女子。總之，無論是丈夫還是妻子，都應(yīng)當尊重自己的婚姻，讓自己的一切情感需要盡可能在婚姻生活里得到滿足。

　　二十四。健康家庭應(yīng)具備哪些特質(zhì)？

　　1.處處以家庭為第一優(yōu)先，對家庭有自我認同感。2.夫妻關(guān)系穩(wěn)定，保持和諧的性生活，家庭生活和睦，作為家庭的中堅能控制并平衡家庭的權(quán)利。3.每個家庭成員都具有強烈的共同參與家庭生活的興趣，使其成為一種需要而非責任感。4.家庭成員互相接納，尊重，贊美與感激。5.家庭成員之間有良好的溝通模式。6.健康家庭是一個“壓力－有效家庭”。

　　二十五。健康家庭的維護之道？（論述）

　　在認知上。1.要有維護家庭健康的意愿。2.要了解家庭生活須不斷成長且必須成長，而成長是 終身的，為提高家庭生活品質(zhì)要有終生學習的理念。3.對自己的家庭要有認同感。在態(tài)度上。1.處處以家為第一優(yōu)先。2.尊重彼此間的個別差異，并能無條件的彼此互相接納。3.家內(nèi)每一個角色應(yīng)相互合作，相互支持。在行動上。1.建立并善用社會支持系統(tǒng)。2.尋找保持自我成長以提高家庭生活品質(zhì)的方法。3.時時不斷檢視自己的家庭品質(zhì)。4.善于溝通。總之，每個家庭的經(jīng)濟環(huán)境，社會條件，家庭結(jié)構(gòu)或家庭發(fā)展階段不同，其家庭生活方式也不同，但如何建立并維護各個不同家庭的心理健康，其基本原則卻是相同的。大家想建立幸福，美滿，健康的家庭，就應(yīng)注意遵循這些家庭心理健康的原則。

　　二十六。兒童性教育應(yīng)從哪兒方面入手？

　　性教育的開展應(yīng)始于兒童期，要從剛出生的0歲開始。首先，幫助兒童盡早建立和形成自己的性別認同，這是從嬰幼兒期一直到5－6歲之前，性教育的主要內(nèi)容。要讓孩子明白，他們的性別身份是終身不變的，他們必須遵循自身性別的行為準則和道德規(guī)范。其次，幫助兒童正確認識性器官及其功能，消除性神秘的心理。最后，對性別角色的教育也應(yīng)適當注意，以培養(yǎng)起良好的性別角色意識。

　　二十七。掌握哪些原則有助于夫妻間性生活的默契？

　　1.掌握科學的性知識。2. 夫妻相互了 解在性生活中存在的生理和心理上的差異。3.對對方性心理的要求很敏感。4.能主動進行性交流。5.有一套雙方都能意會的**語言，而且在生活中能自覺地運用。 6.在做愛過程中，能體驗出對方性欲已達到的程度，并自覺調(diào)整刺激行為。7.能共同分享性高潮所帶來的快樂。

　　二十八。手淫行為防治的幾點有效措施？

　　1.澄清一些不科學、不健康的性觀念。2.認知療法。3.行為調(diào)整。4.森田療法。

　　二十九。性心理的基本原則是什么？

　　1. 良好的治療關(guān)系的建立。2.收集詳細的生物學和心理學的資料。3.明確來訪者的問題，區(qū)分是否屬于心理的范圍。區(qū)分屬于一般的性問題還是性功能障礙或性心理障礙。區(qū)別由心理因素還是由器官性疾病所致。判斷來訪者有無主動求治的要求。4.夫妻共同治療。5.保密的原則。最后，在性心理咨詢的過程中，要特別注意維持咨詢者的角色，始終與來訪者保持明確的治療關(guān)系。

　　三十。出現(xiàn)考試焦慮的原因有哪些？

　　1.一些學生把分數(shù)看得太重，對以往失敗心有余悸。2.自尊心過強，又缺乏自信，擔心考試失敗受到處罰或被別人瞧不起。3.而心理素質(zhì)不高往往是出現(xiàn)考試焦慮的基礎(chǔ)。

　　三十一。處理考試焦慮有哪些要點？

　　1.正確認識考試的作用。2.認真制定學習和復(fù)習計劃。3.注意勞逸結(jié)合，保持良好的身體健康。4.學會自我暗示和放松。5.尋求專業(yè)人員幫助。

　　三十二。 在學校如何開展心理衛(wèi)生活動？

　　在學校中可以采取多種多樣的形式進行心理衛(wèi)生活動，如組織國內(nèi)外專家舉辦心理健康教育講座，開設(shè)心理衛(wèi)生課，用黑板報宣傳心理衛(wèi)生知識，設(shè)立心理咨詢中心等，心理衛(wèi)生的內(nèi)容主要有以下幾個方面。1.減輕學生負擔，注意用腦衛(wèi)生。2.密切師生之間的關(guān)系。3.正確對待考試，克服考試的消極作用。4.積極開展學校心理咨詢工作。

　　三十三。 影響人格發(fā)展的因素？

　　目前一般認為，人格的形成和發(fā)展是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，其中遺傳因素是人格形成和發(fā)展的生物學基礎(chǔ)，遺傳為人格發(fā)展提供了可能性和發(fā)展方向。在遺傳和環(huán)境的相互作用過程中，環(huán)境因素包括社會，家庭，學校等則把這種可能性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實。1.遺傳因素。所謂遺傳是指受精作用個體生命開始之初，父母的特征傳遞給子女的一種生理變化過程。2.社會文化的影響。社會文化是一個廣泛的范疇，它包括政治，法律，道德，風俗習慣以及衣食住行的方式等。3.家庭因素。家庭是人生活中最主要的環(huán)境，絕大多數(shù)兒童在家庭中生活，在父母的養(yǎng)育中長大。4.學校因素的影響。首先是老師的影響。其次是同學之間的影響。再次是學習過程的影響。

　　三十四。情緒控制和調(diào)節(jié)的方法？（如何控制和調(diào)節(jié)情緒？）

　　1. 養(yǎng)成樂觀開朗，心胸開闊的個性。樂觀的人一般都自我感覺良好，往往保持旺盛的生命力，精力充沛，富有效率，從而心身健康，生活幸福，事業(yè)成功。2.自我暗示。暗示，是一種潛在的力量，系指人們通過手勢，表情，語言或動作等對個體施加影響的過程。3.適當疏泄情緒。對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。4.轉(zhuǎn)移注意力。在短暫的某一刻，一個人的注意力只能集中在一件事情上。5.理性認知的重建。認知理論認為，情緒是伴隨著人們的思維而產(chǎn)生的。6.獲取社會性支持。社會支持又稱社會網(wǎng)絡(luò)，是指一個人與社會聯(lián)系的密切程度和質(zhì)量，具有減輕應(yīng)激作用，是應(yīng)激作用過程中個體可利用的外部資源。

　　三十五。心理防御機制的作用？

　　對心理防御機制具有兩面性。一方面是積極的作用，即心理防御機制作為一種控制和調(diào)節(jié)心理的手段，如果運用得當，無論是有意識的或無意識的，都能在一定程度上起到緩解心理應(yīng)激的作用，能夠暫時地解除痛苦和不安。但另一方面，心理防御機制有時只能起到一種使人逃避現(xiàn)實的消極作用，并不能解決現(xiàn)實問題。濫用心理防御機制，反而會使現(xiàn)實問題復(fù)雜化，甚至會使人陷入更大的挫折或沖突的情境之中，嚴重者還可能發(fā)展成為心理障礙。

　　三十六。確定危機需符合哪三項標準？

　　1.存在具有重大心理影響的事件。2.引起急性情緒擾亂或認知，軀體和行為等方面的改變，但其均不符合任何精神疾病的診斷。3.當事人或患者用平常解決問題的手段暫時不能應(yīng)付或應(yīng)付無效。

　　三十七。卡普蘭心理情緒危機模型？

　　第一階段。創(chuàng)傷性應(yīng)激事件使當事人情緒焦慮水平上升并影響到日常生活，此時采取常用的應(yīng)付機制來減少或消除焦慮所致的應(yīng)激和不適，以恢復(fù)原有的心理平衡。第二階段。應(yīng)付機制不能解決目前所存在的問題，創(chuàng)傷性應(yīng)激反應(yīng)持續(xù)存在，生理上的不適和焦慮表現(xiàn)加重并惡化，社會適應(yīng)功能明顯受損或減退。第三階段。當事者的焦慮，抑郁等不適反應(yīng)進一步加重，促使其應(yīng)用盡可能的應(yīng)付或解決問題的方式來力圖減輕心理危機和情緒困擾，其中也包括社會支持和危機干預(yù)等。第四階段。當事者處于危機狀態(tài)，由于缺乏內(nèi)在的力量和社會支持，個人的問題未解決，而且緊張和焦慮上升到一種無法忍受的程度，可出現(xiàn)明顯的人格解體，行為退縮，自殺或精神障礙。

　　三十八。心理咨詢的原則？

　　1.關(guān)系性原則，咨詢者應(yīng)與來訪者建立相互尊重，相互信任的人際關(guān)系。2.保密性原則，保密性原則是心理咨詢中最重要的原則，它是保證來訪者暢所欲言的前提和基礎(chǔ)，也是對來訪者隱私的尊重。3.耐心傾聽和細致詢問的原則，來訪者對自己問題的講述，是咨詢員了解來訪者最主要的渠道，也是心理咨詢前提和關(guān)鍵。4.非指導(dǎo)性原則，該原則是美國人本主義心理學家羅杰斯提出來的，他認為心理輔導(dǎo)不應(yīng)是灌輸，而應(yīng)是一個啟發(fā)或促進內(nèi)部成長的過程。5.預(yù)防性原則，當發(fā)現(xiàn)來訪者的心理矛盾可能向心理疾病發(fā)展時，咨詢員應(yīng)加以提醒，提早預(yù)防。

　　三十九。如何做到心理咨詢保密原則？

　　1.除了來訪者的個人身份能得以充分隱藏之外，個案資料不應(yīng)出現(xiàn)在咨詢員的公開講演和談話中。2.咨詢員所做的個人記錄，不能視為公開的記錄，不能隨便讓人查閱，咨詢員不應(yīng)當將記錄檔案帶離咨詢機構(gòu)。3.任何咨詢機構(gòu)都應(yīng)設(shè)立健全的儲存系統(tǒng)來確保來訪者檔案的保密性。4.只有在下列兩種情況下，可能突破不公開來訪者身份的原則：一是有明顯自殺意圖者，二是存在傷害性人格障礙或精神病患者。

　　四十。心理咨詢與心理治療的區(qū)別？

　　1.對象不同。心理咨詢的對象基本上是在日常生活中遇到各種問題的正常人，而心理治療的對象主要針對有心理障礙的患者。2.任務(wù)不同。心理咨詢著重處理的是正常人所遇到的各種問題，心理治療主要是治療某些神經(jīng)癥，某些性**，心理障礙，行為障礙，心身疾病，康復(fù)中的精神病人。3.所用的時間不同。心理咨詢所用的時間較短，咨詢次數(shù)較少，而心理治療費時較長，治療次數(shù)可由幾次到幾十次，在有些個案甚至歷時多年才能完成。4.工作重點不同。心理咨詢是在意識層次進行，偏重于教育，支持和導(dǎo)性的工作，有針對性地解決來訪者面臨的各種問題，而心理治療更偏重于治療和矯正，專業(yè)性更強，某些心理治療學派主要針對無意識領(lǐng)域進行工作。5.工作具體目標不同。心理咨詢更為直接地針對某些有限的具體目標而進行，心理治療的目標則比較模糊，其目標是使人產(chǎn)生改變和進步。

　　四十一。在制定咨詢目標時，需要注意幾點？

　　1.咨詢的目標必須是具體的，可*作的。2.咨詢的目標是現(xiàn)實可行的。3.咨詢的目標有輕重緩急。4.咨詢的目標應(yīng)經(jīng)常進行評價和適當調(diào)整。

　　四十二。運用解釋技巧應(yīng)當注意的問題是什么？

　　無論解釋來訪者提出的什么問題，都要講究科學性；其次，還要考慮是否能對來訪者產(chǎn)生積極影響，要盡可能避免消極影響的產(chǎn)生；第三，解釋只有被來訪者接受才算有效，因此，必須根據(jù)來訪者的理解水平做出不同層次的解釋；第四，解釋的語言要深入淺出，通俗易懂，盡可能少用醫(yī)學或心理學術(shù)語；第五，對較輕的神經(jīng)癥，可做明確的解釋，對于預(yù)后較差的病癥，也要做符合科學的但又較為靈活的解釋，避免給來訪者加不必要的心理負擔；第六，咨詢?nèi)藛T的解釋不能強加給來訪者。