三十一、說明修辭手段:如《小雅,車攻》:蕭蕭馬鳴,悠悠旆旌。《毛傳》:言不歡嘩也。這里運(yùn)用了烘托的修辭手段。
三十二、66頁翻譯:上奏畏卻,則鍛煉而周內(nèi)之。翻譯:“周內(nèi)”就是織文繡花的意思。這就是說,“吏治者”在上奏獄辭時(shí),還怕上面批不準(zhǔn),就像冶金那樣對獄辭加以千錘百煉,又像織綢那樣細(xì)針密線地加以彌縫。
三十三、71頁,闡述表達(dá)方法:比如《詩經(jīng),庸風(fēng),柏舟》:“母也天只,不諒人只!”《毛傳》:“天謂你也。”孔穎達(dá)《毛詩正義》申述毛義說:“先母后天,取其韻句”。
又如《禮記,祭統(tǒng)》:“天子親耕于南郊以共齊盛,夫人蠶于北郊以共冕服。”鄭玄注:“純服亦冕服也,互言之爾。純以見繒色,冕以著祭服。”據(jù)鄭說,“冕服”即“純服”,皆謂祭祀的禮服。凡祭服之制,一方面必須是黑色,一方面必須戴冕,此“互文備義”之例。又《禮記,文王世子》:“諸父守貴宮,貴室;諸子諸孫守下宮、下室。”又曰:“諸父諸兄守貴室,子弟守下室,而讓道備矣。”鄭玄注:“貴者守貴,上言父子孫,此言兄弟,互相備也”。
三十四、清代俞樾《古書疑義舉例》、黃侃先生《古書文句異例》。
古今詞言表達(dá)情狀差異很大,分述于下:第一,古代敘事的文章,大體分為“記言”,“敘事”兩類。1、記一人之語中加“曰”字。如《左傳,哀公十三年》;2、記二人之語省“曰”字。如《禮記,檀公》;3、記言中有敘事。如《左傳,僖公三十三年》;第二,古人引書或記言,往往有引文不全和錄語未竟的情況。如《周易,同人》。第三,又有“省略之例。”第四,與省略相對立的是復(fù)用和連類并稱。
三十五、78頁名詞解釋:斷章取義:此言賦詩不泥其本義,而借古人的話說自己的意思來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
81頁,連類并稱:指兩個(gè)字或詞的義類相因而牽連之,但所指只取其中一詞之義。
83頁,反義詞對舉,則是連用詞義對立、矛盾的兩個(gè)詞,但只強(qiáng)調(diào)矛盾的一個(gè)方面。
聲明:
(一)由于考試政策等各方面情況的不斷調(diào)整與變化,本網(wǎng)站所提供的考試信息僅供參考,請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
(二)本網(wǎng)站在文章內(nèi)容來源出處標(biāo)注為其他平臺的稿件均為轉(zhuǎn)載稿,免費(fèi)轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性學(xué)習(xí)目的,版權(quán)歸原作者所有。如您對內(nèi)容、版權(quán)等問題存在異議請與本站聯(lián)系,我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行處理解決。
相關(guān)推薦
2022年浙江自考《當(dāng)代中國政治制度》復(fù)習(xí)筆記匯總
09-152023年10月浙江自考傳播學(xué)概論復(fù)習(xí)資料:有限效果論
08-302022年浙江自考中國古代文學(xué)史(一)第三編第九章復(fù)習(xí)資料
10-31自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《美學(xué)》知識點(diǎn)-崇高的內(nèi)涵與特點(diǎn)
09-172023年4月浙江自考中外教育簡史復(fù)習(xí)筆記:英國近代教育制度
12-08自考輔導(dǎo)資料:2021年10月《學(xué)前教育史》—論幼稚師范教育
06-05自考輔導(dǎo)資料:2021年10月《馬克思主義哲學(xué)原理》—矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力
06-11自考輔導(dǎo)資料:2021年10月《學(xué)前教育史》—雅典的學(xué)前教育
06-07自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《中國現(xiàn)代文學(xué)史》知識點(diǎn)-茅盾
09-242022年浙江自考心理學(xué)復(fù)習(xí)筆記:情緒情感的功能
11-03與考生自由互動(dòng)、并且能直接與專業(yè)老師進(jìn)行交流解答。
與考生自由互動(dòng)、并且能直接與專業(yè)老師進(jìn)行交流解答。